14《刷子李 》第二课时(教案)2021-2022学年部编版语文五年级下册.pdfVIP

《刷子李》教学设计

年级：五年级教材版本：部编版课型：新授课课时：第二课时

一、教材分析

《刷子李》是部编版小学五年级下册第五单元课文中的第二篇课文。本文叙事

一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术和趣味性都较强的文章。文章通过直接描写

和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺，在刻画人物形象时，采用细节描写，抓住

写刷子李的语言，刷墙的动作和效果，以及通过曹小三的表现的侧面描写反衬作用，

把刷子李这个人物形象写活了，使读者对此留下深刻印象。本单元的语文要素就是

让学生学习作家描写人物的基本方法，并体会作家运用描写人物的方法表现人物的

形象特点的写作技巧，因此本课教学要围绕抓描写人物方法体会人物形象进行。

二、学情分析

作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，本单元的第一篇课文《人

物一组》时，学生学习了描写人物的基本方法，所以本节课学生通过运用学过的品

读方法熟读课文，抓住细节描写，语言描写和侧面描写等感受刷子李的人物形象。

三、教学目标

1.通过多式朗读，感悟刷子李的技艺高超。

2.抓住描写人物的关键词句，体会并学习作者描写人物的方法。

四、教学重点及难点

通过朗读感受人物形象，体会并学习作者抓住细节、语言等方法描写人物形象特点。

五、教学方法：

1.写法品析：抓住作者描写人物的细节描写，侧面描写，语言描写等写法品析人

物形象特点。

2.以读促悟：引导学生通过朗读，品味语言感受人物形象。

六、教学手段

多媒体课件，收集的资料。

七、教学流程

教师活动学生活动设计意图

一、谈话引入，观察课题，了解特点。

学生回顾上节

1.谈话引入：上节课，我们结识了冯骥才笔下的

对刷子李的了

一位“俗世奇人”——刷子李，从刷墙方面见识

解。谈话的方式

了他的高超技艺。这节课我们继续阅读课文，了

激发学生的

解作者是怎样通过语言文字表现人物形象的。

学习兴趣，感

2.观察课题：课文的题目有什么特点？是否能编

观察课题，说说知文题的特

几个类似的题目。

课题特点，编写点。

3.了解特点：题目不但表明了人物身份，还让技

类似题目。

艺与人合二为一。（类似的名称还有：豆腐张、钢

笔王、泥人张、刻砖李、风筝王、蛋糕刘……）

二、细读品悟，感受形象，品味写法。

1.出示学法：

刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写

他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一

边用“”画出直接写刷子李技艺高超的句

子，并作出简单批注用了什么描写方法。学生小组内交凸显学生的

2.小组交流：小组长组织学生交流。主体地位，把

流，选代表班上

学习的主动

3.合作交流：小组派代表做汇报发言，全班同学汇报交流。