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利通区名师工作室示范引领辐射

马小花小学道德与法治名师工作室三年发展规划

以吴忠市利通区名师工作室文件精神为指针，本着使工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研基地”的宗旨，关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进，充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，让名师工作室真正起到学科带头的作用。

一、工作室背景分析

为加快推进利通区名师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，按照利通区教育局关于成立中小学名师工作室建设工作的通知。在利通区教育局及教研师培中心专家小组的指导下，马小花小学道德与法治名师工作室于2020年10月挂牌成立。

马小花，本科学历，一级教师，吴忠市级骨干教师，现任教于利通区金积中心学校。

本工作室以吴忠市利通区名师工作室文件精神为指导，本着使工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研基地”的宗旨，关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进，充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，让名师工作室真正起到培养名师的作用。

二、现状分析

马小花名师工作室建于2020年10月，工作室致力于在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进，以达到资源凝聚和辐射作用。

（一）工作室成员情况

马小花名师工作室共有成员13名，其中，核心成员5位（俞同、杨青青、马芳、丁婷、张立琴），主要成员4位（马娟、黄文琦、安乐、刘晓淑、何佳慧），跟岗成员4位（马钰瑾、马雪、兰亚娟、吴芳）。

（二）工作室成员优势分析

工作室中的教师队伍年轻而富有活力。他们思维活跃，易于接受新事物、新信息，可塑性较强。学历整体水平具有优势。核心成员经验丰富，能起模范带头作用；跟岗成员刻苦好学，甘愿奉献，有极强的竞争意识。因此工作室形成了以“核心带一般，一般带跟岗”为主体的阶梯式培养的工作系统。

（三）教师队伍不足分析

1.跟岗教师对新课改中所蕴含的教学理念还不能与实际的教学行为很好融合。

2.核心成员、一般成员、跟岗成员分属不同学校。工作室就如何根据三级教师不同发展的需要，让不同层次的教师都拥有机会和空间，还没有形成一套规范的管理制度和评价体系。

三、发展目标

1.总体目标

打造以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性、艺术性于一体的研修团队。

2.专业提升目标

具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。

（2）在省、市新一轮的教学比武和技能大赛中更上一层楼。

（3）具有较高的个人师德修养，能够积极投身思政教育教学科研工作，在市区《道德与法治》教学领域有较好的口碑。成为一方学习型教师、特色型教师、研究型教师和有一定影响力的名师。

3.学科专业研究目标

（1）工作室三年内每人至少有1篇论文在宁夏教育刊物发表；

（2）主持的课题能够顺利结题并获得好评；

（3）建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。

4.工作方式

（1）个人自主研习与团队合作研修相结合。

（2）理论研习与实践反思相结合。

（3）线上研习与线下活动相结合。

四、重点任务及措施

（一）重点任务

1．搭建好一个平台。以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用，成为业务上有专长、学术上有知名度的教师。

2．研究好一项课题。针对小学道德与法治教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或案例，促进道德与法治学科教学的理论建设。

3．落实好系列活动。名师工作室成立以后，开展丰富多彩的教研活动，通过举行专业讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛，观看专题记录片深入课堂现场指导，外出观摩考察等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；工作室成员开设一定数量的区级公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室全体成员去农村送教，或与某所农村学校结对帮教。

4．建立好一个网站。名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室建立自己的特色网站或专题网页，工作室网站设置成员风采、新闻动态、教学感悟、课题研究、成果展示、习作园地、计划目标、理论前沿八个板块，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

（二）主要措施

1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实