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儿童美术教育的现状与思考

尚丽霞

摘要:随着社会经济的发展以及国家对素质教育的推进，很多儿童家长开始

重视孩子的艺术教育，其中让孩子接受美术教育是一个重要的方面。笔者通过对

当前儿童美术教育现状的分析，总结出儿童美术教育存在的几个问题，并从儿童

的心理和生理特点着手，提出解决的思想和方法。

关键词:儿童美术教育

Abstract:Withthedevelopmentofthesocialeconomyandthe

country,manyparentsofchildrenstarttofocusonchildren’sart

education,whichlettingchildrenreceivearteducationisanimportant

aspaect.Theautheranalysisthecurrentsituationofchildren’sart

education,summedupseveralproblem.fromthepsychologicaland

physiogicalcharateristicsofchildrentoproceed,andproposemethodsto

solve.

Keywords:children；art；education

儿童美术教育家罗恩·菲德在《创造与心智成长》中指出：“美术教育并

①

不是教人画画，通过造型训练，促进人健康成长。”美术教育有利于儿童情感、

态度、知识、人格的和谐健康发展，在儿童的成长过程中发挥着重要的作用。儿

童的特点就是通过绘画表达自己认识和情感。儿童处在成长的初期，心智不健全，

能力不成熟，因此在他们的成长过程中，需要生理、认知和社会情绪的共同相互

作用。儿童美术教育与儿童的身心发展相互促进，即儿童需要美术活动，而美术

教育活动又以其独特的方式完善儿童的内心世界。

美术以一种视觉艺术形象个性鲜明的表现着客观世界，又凝聚着创作主体真

挚的情感和独特的审美创造。赫伯里德曾说过:“教育的目的在于启发培养人的

②

个性，顺应儿童本性的发展。”美术教育不仅可以培养儿童的审美意识，激发

他们的创造力而且有利于儿童人格的发展。艺术教育的目的在于引导人们发现美

和欣赏美，而美术教育作为艺术教育的一种，对于培养幼儿的美感，使他们形成

审美观具有重要作用。

儿童对美的感受具有直观性，虽然他们的认识还比较肤浅，但是已经具备了

审美感觉。他们喜欢用夸张的造型、明艳的色彩表达事物。因此，教育者就可以

①霍华德.加德纳.多元智能[M].沈致隆译.北京:新华出版社,2003.

②卢梭.爱弥儿:上卷[M].北京:人民教育出版社,2001:249.

利用周围的环境启发他们感受美和欣赏美。如带领孩子放风筝，教他们堆雪人，

带他们做标本等，利用周围的自然界为他们营造艺术氛围浓厚的学习环境。让周

围美好的事物感化学生，并鼓励让他们把美的体验和感受表达出来，如绘画、拼

图等，让他们在快乐中创造美好。

美术教育为儿童的人格发展提供了有利的条件，绘画对于他们来说，是一种

欢快、愉悦的游戏，在自由创作过程中，他们可以体会到成功的愉悦或者失落的

伤心，使他们的心情变化和心理感受通过涂涂画画来表达，这样的感情宣泄有助

于使他们调整心态和心情，积极地投入到正常的生活中来，以良好的心态面对生

活。

一、儿童美术教育现状可能存在的问题

虽然美术教育对提高儿童审美意识和激发他们的创造力有着极其重要的意

义，但是纵观目前我国儿童美术教育，仍然存在很多问题，下面简要分析对这些

问题进行分析。

在教育目标方面存在误区。认为美术教育仅是绘画技能的传播，过于注重孩

子技巧的传授和技能的培养。这种现象不论是出现在家长观念里还是教师教育观

念都对孩子具有极大的危害性。譬如在进行美术教育时，美术教师常常担心孩子

不会画，便拿起优秀的作品演说和展示，误以为这样可以开启儿童的想象力。然

而，这样导致的最终后果是孩子的想象力和创造力被遏制。于儿童来讲，美