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美国初等教育
2美国初等教育2007.01第一次世界大战后20世纪80年代20世纪90年代普及初等义务教育,学制发生重大变动。8-4制变为6-3-3学制,辅之以8-4,6-6,6-2-4学制的学校教育制度。初等教育制度获得迅速发展。美国教育史上称之为扩充时期。“选择学校运动”使公立小学实行开放入学,竞争促进学校教育的发展家庭学校运动得到发展,自由学校出现一、美国初等教育发展1918年
3美国小学一般指学前一年到五年级,但有一部分小学提供教育到六年级,或是合并中学教育到八年级。二、美国初等教育年级设置
4主要科目:语言艺术（英语）社会研究数学科学体育和保健音乐与艺术教育三、美国初等教育课程设置语言艺术、社会研究、科学等都属于综合课程。
5学校办公时间:上午7:30--下午4:00平常上学时间星期一、二、三、五一至三年级8:15--14:25四至六年级8:15--14:45每星期四变更时刻表一至六年级8:15--13:15
6小学下午放学特别早,放学后学校是无权要求老师留下来开会或开展教研活动,如果要留,必须付给加班工资。
7班级授课制学生可以跳班,不同学科可以在不同年级学习,这也叫弹性升级制。教学组织形式和方法:个别化教学美国的初等教育充分考虑儿童个体多方而的差异,使教学能面向每个儿童,并使之获得良好的培养。
8教学游戏多组学校双重进度计划小队教学个别化教学两名或两名以上教师组成教学小组,制定教学计划,分工协作
9大家应该也有点累了,稍作休息大家有疑问的,可以询问和交流
10教学游戏2小队教学多组学校双重进度计划个别化教学四个特权:（1）一模式、一规则、一特定结构和一组游戏者;（2）积极态度;（3）竞赛与密切合作;（4）特定的教学目标定向。
11多组学校小队教学个别化教学教学游戏双重进度计划多组学校的教学充分考虑儿童自己的速率、学习风格、动机和知识起步。
12双重进度计划个别化教学小队教学教学游戏多组学校对小学生同时进行两个分组的办法,儿童半天按能力分组学习必修课,剩下半天,在不分级的垂直组织中学习选修课。
13美国初等教育的任务1.增进儿童的健康和发展儿童体格2.增进儿童的心理健康和发展儿童的人格3.形成儿童对社会和科学世界的理解4.发展儿童有效参与民主社会的技能5.发展儿童符合民主生活的价值6.通过创造性活动激发儿童的创造性
14美国初等教育主要特点1.传授知识时间迟。2.课程、教材虽浅，但面宽。3.日授课课时比例小。4.校内活动丰富、生动。5.教学管理气氛轻松。
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