第九课时：《习作评改课》教学设计 (2).docxVIP

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《习作评改课》教学设计

一、教学目标

1.能够引导学生在写作中多用上积累的词句。

2.通过评改，能够让学生在讲述与习作过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。

3.能够修改自己的习作，并主动与他人交换意见，与他人分享习作的快乐。

二、教学过程

（一）激趣导入，理清目标

1.讲贾岛的《推敲》故事，激发学生修改习作的兴趣。

2.回顾习作要求。

（二）习作展示，建构方法

1.出示病文，共同修改

（1）认真读这位同学的习作，围绕着今天的习作要求，提出自己的建议，交流板书梳理意见。

终于，领奖的时刻到来了。

我坐在报告厅的座位上，很紧张，这时，主持人说：“下面请被评为优秀少先队员的同学上台领奖。”我走上领奖台，颁奖老师把奖杯交给我，我说：“谢谢老师。”

（2）针对PPT出示的修改意见找找自己的习作存在的问题。

2.佳作引领，学习提升

（1）看看这位同学的习作，有哪些值得学习的地方？

完了，马老师手里拿着考试试卷，看上去很不高兴，看来，我要吃不了兜着走了，心也随之提到了嗓子眼儿，像偷了别人东西怕被别人发现似的，咚咚跳个不停。“史峥贤。”马老师声音洪亮地叫道。“完了，上次期中考试马老师就是用这种语气念的分数，结果我只考了89分。”这时，我的心怦怦跳得更厉害了。“史峥贤，100分。”啊！100分，我考了100分，这下可以免去皮肉之苦了。我心里暗暗高兴，忙上前领回试卷。

（2）师生共同交流片段好在哪里。

3.板书梳理写好这篇习作的妙招：

写好心跳并不难

抓住心理写变化

语言动作写清楚

加点词语润润色

4.针对妙招修改习作，先小组共同修改一篇，然后再用上修改符号修改自己的习作。

5.投影出示几个同学修改后的习作。

（三）优秀习作展示，寻找其他亮点

1.PPT出示：第一次走夜路

看看这篇习作还有哪些值得学习的地方？

（如：用上比喻、拟人，能够写出自己明白的道理等）

2.再次对照亮点修改自己的习作。

（四）布置作业：汇编习作选，激发成就感

1.再次修改自己的习作，准备汇编本班的习作集等。

2.可以给自己的习作配上画面。

三、板书设计

写好心跳并不难

抓住心理写变化

语言动作写清楚

加点词语润润色