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《乡下人家》基于标准的教学设计（第一课时）

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文四年级（下册）一单元

主题：乡村风景

课时：第1课时，共2课时

授课对象：四年级学生

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，

能够用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指

读。联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。借助字典、词典和生

活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中

的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读的生活中获得语言的材料。

基于口语交际：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2.学情分析

四年级学生已经具备了一定的自学能力，在课堂上愿意表达，乐于表达，敢于发表自己的观

点。同时他们初步具备自主识字的能力，根据本班学生的实际情况，基于本课的生字要求，学习

并不困难。在课堂上指导学生书写生字，力求做到规范、端正、整洁。但班上的学生大都是生活

在城市，对于乡村风光，他们有些陌生，在体会乡下人家是一道独特、迷人的风景时，有一定的

难度。本课是一篇精度课文，虽然课文篇幅不长，但描写十分生动，语言朴实生动，清新秀美，

所以在课堂上需要反复的引导学生用多种方式来朗读，并且指导学生在阅读中要抓住关键语句，

边读边想象画面，初步体会课文表达的思想感情。

3.教材分析

《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文。本文按照房前屋后的空间顺

序和春、夏、秋三季以及白天、傍晚、夜晚的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家自然、和谐、

充满诗意的生活。本文意在引导学生通过抓住关键语句、体会乡村虽然没有城市繁华，却有着

怡人朴素的美，这里的蓝天、白云、青山和绿水是那么自然美好，让人流连忘返。理解作者赞

扬了乡下人家热爱生活、勤劳能干的美好品质，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情，抒

发了作者对乡村生活的向往之情。

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教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句，边读边想象画面，初步

体会课文表达的思想感情。

教学难点：

1.体会作者善于抓住乡村生活最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

教学目标

1.认识“构、冠”等10个生字，会写“饰、凤”等15个生字，正确读写“屋檐、构成”等

14个词语。

2.借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解生词的意义。

3.能够正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，了解课文主要内容。初步学会默读，做

到不出声，不指读，受到美的熏陶，初步体会课文表达的思想感情。

评价任务

1.通过全班交流、指名读等形式，评价学生对生字学习的情况。通过情境、看图、观察等

方式，评价学生对生词意义学习的情况。

2.通过自由读、指名读、齐读、默读等多种读书形式，评价学生的读书情况。

3.通过学生自主学习，指名回答等方式，评价学生对文章内容的理解和思想感

情的表达。

教学过程

教学环节教学过程评价要点

环节一通过课题导入，简介作者，激

揭题导入1.揭题导入，板书课题。起学生阅读兴趣。

了解作者2.简介作者：知道作者是谁吗？

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1.初读课文。

环节二自读要求：1.结合多种方法学习生

朗读课文（1）自由朗读课文；字、新词，理解字词的

检查预习