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《乡下人家》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文四年级（下册）第一单元

主题：乡村风景

课时：第2时，共2课时

授课对象：四年级学生

设计者：王惠／郑州师范学院附属小学

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，能够用

硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。联系

上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。借助字典、词典和生活积累，理解生词

的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以

及在课外阅读的生活中获得语言的材料。

基于口语交际：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把

握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2.学情分析

四年级学生已经具备了一定的自学能力，在课堂上愿意表达，乐于表达，敢于发表自己的观点。同时

他们初步具备自主识字的能力，根据本班学生的实际情况，基于本课的生字要求，学习并不困难。在课堂

上指导学生书写生字，力求做到规范、端正、整洁。但班上的学生大都是生活在城市，对于乡村风光，他

们有些陌生，在体会乡下人家是一道独特、迷人的风景时，有一定的难度。本课是一篇精度课文，虽然课

文篇幅不长，但描写十分生动，语言朴实生动，清新秀美，所以在课堂上需要反复的引导学生用多种方式

来朗读，并且指导学生在阅读中要抓住关键语句，边读边想象画面，初步体会课文表达的思想感情。

3．教材分析

《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文。本文按照房前屋后的空间顺序和春、夏、

秋三季以及白天、傍晚、夜晚的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家自然、和谐、充满诗意的生活。本文

意在引导学生通过抓住关键语句、体会乡村虽然没有城市繁华，却有着怡人朴素的美，这里的蓝天、白云、

青山和绿水是那么自然美好，让人流连忘返。理解作者赞扬了乡下人家热爱生活、勤劳能干的美好品质，

表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情，抒发了作者对乡村生活的向往之情。

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句，边读边想象画面，初步体会课文表

达的思想感情。

教学难点：体会作者善于抓住乡村生活最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

教学目标

1.能用普通话有感情地朗读课文，并和和同学交流自己喜欢的一处景致。

2.能抓住关键词句，联系上下文，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

3.积累文中生动形象的句子，把自己对乡村景致印象最深的内容写清楚。

评价任务

1.通过自主学习、小组交流、全班交流等形式，评价学生对关键词语和文章内容的理解。

2.通过自由读、指名读、齐读等多种读书形式，评价学生的读书情况。

3.通过扩词训练、仿写课文、作文展读等方式，评价学生对作者情感体会的情况。

教学过程

教学环节教学过程评价要点

复习导入重温乡

环节一

复习导入：村的美丽景色，激发

回顾旧知

回顾乡下人家的美丽风景图，引读文章中心情感，为学习新课做

导入新课

段。好准备。

（完成目标1）（评价任务2）

1.自主学习1.抓住关键语句

环节二学习提示：（1）读一读喜欢的一处风景；（2）品读感悟，培养学生

自主学习