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第10课时习作讲评课
——连续观察
一、教学目标
1.通过评讲，使学生明白观察日记如何把握重点和细节。
2.指导学生互评互改、自评自改。
3.引导学生初步学会有序观察并准确、生动地记录下来的写作方法。
二、教学过程
（一）组内交流，赏优评劣
1.同学们，好文不厌百回改，这节课咱们就来评改自己的习作。首先，咱们的文章先在小组内交流，成员之间分别选出最值得推荐的和最值得修改的两篇文章，并标注上原因。
2.生生互评，赏优评劣。
（二）小组汇报，大家共赏
1.认真赏读的同学最可爱！究竟哪些同学的作品被推选为优秀佳作了呢？我们拭目以待！有请各组大作家起立！
2.好文章三分写，七分读。你们是自己读呢还是请组内的朗读高手代读呢？
生轮流展示优秀作品。
3.听完了优秀作品朗读及推选理由，谁能说说自己的感受？另外，对于以上作品，你有没有更好的建议呢？
学生交流看法，师及时点拨梳理。
4.看来大家对于美的事物总是有着近乎相同的评判标准。我们再来当当啄木鸟医生，给最值得修改的文章出出良策。
生读最值得修改的文章并陈述困惑，同学献计。
预设：注意重点，分请主次
抓住特点，突出变化
记录真实，生动形象
语句干净，表达有序
展开想象，扩大细节
俗话说“自病不觉”，经火眼金睛的“啄木鸟”们一诊断，你是不是明白自己习作的问题所在了呢？
（三）自改互改，修改习作
1.同学们说得都很好。还是那句话，耳听千遍不如手写一遍，自己动手改一改吧。除了刚才同学们谈到的这些好文必备要素，老师也给大家一些常规性建议，（PPT出示）
(四)组内交流，感受进步
1.好文不厌百回改，越改越精彩！把你改好的文章请同学读读提点儿建议吧
2.对比下自己修改前后的习作，你有什么收获呢？
三、板书设计
观察日记
认真观察
取长补短
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