病句练习(含答案).docVIP

辨析并修改病句

一、考纲要求：

辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、考点释要

本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：〔1〕判断句子是否有语病；〔2〕让考生在原句上修改病句；〔3〕判断题目对病句的分析是否正确；〔4〕判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多，考试说明对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

三、知识点分解

病句类型：

〔一〕语序不当

语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产，长期不能自给。〔棉花的生产应为生产的棉花〕

2、把实语放在状语的位置上：

例：广阔青年表现出无比的进行改革的热情。〔将无比的调至热情前〕

3、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广阔青年的充分的作用。〔将充分调至发挥前，并删掉一个的〕。

4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。〔应将几千年前调至文物前后的的〕

5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。〔应将任意调至欺侮之前〕

6、关联词语位置不当：

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。〔他应移到如果的后面〕

7、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。〔应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。〕

8、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。〔应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。〕

〔二〕搭配不当。

1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。〔精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象〕

2、动宾搭配不当：

例：纪念三领先节的到来。〔纪念的只能是三八节，不能是到来〕

3、修饰语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。〔严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等〕

4、主宾搭配不当：

例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为兴旺的国家。〔应将国家改为行为〕

5、关联词语搭配不当：

例：既然你来了，我也该走了。〔既然和也不能搭配使用，应将也改为就〕

〔三〕成分残缺赘余

1、成分残缺

〔1〕缺主语：

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。〔应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬〕

〔2〕缺谓语

例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。〔或去掉的生活，或在吃前加过着〕

〔3〕缺宾语：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。〔应在敢搏后加精神〕

〔4〕缺少必要的附加成分：

例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。〔应在获得前加夏季以限制时间〕

〔5〕关联词语残缺：

例：这次学术会，收获很大，时间并不长。〔应在时间前加尽管一词〕

2、赘余

〔1〕主语多余

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少珍贵的生命。〔前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。〕

〔2〕谓语多余：

例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。〔迎接的是高考，而不是到来，故应删去。〕

〔3〕宾语多余：

例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。〔的地方多余，应去掉〕

〔4〕附加成份多余：

例：为精简字数，不得不略加删改一些。〔一些与前略加重复，可以删掉一个〕

〔四〕结合混乱

〔1〕句式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。〔把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢？如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。〕

〔2〕语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。〔是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手〕

〔五〕表意不明

1、指代不明：

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。〔这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。〕

2、句子歧义：

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。〔究竟况是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢？可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号〕

〔六〕不合逻辑：

1、自相矛盾：

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。〔既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死