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;【素养目标】
1.能够依据三国形势图把握三国争霸和西晋建立的具体史实,认识国力的强弱是争霸战争的决定因素,明确西晋的短暂统一顺应了历史潮流。(唯物史观、时空观念)
2.概述东晋南朝时期王朝更替的史实,认识北方人民南下在南方开发和发展中的作用。结合东晋南朝势力范围的变化认识南朝覆亡的必然性。(历史解释、史料实证)
3.能够通过概述北魏孝文帝改革的具体措施,认识少数民族政权的改革顺应了民族交融的历史趋势,为以后国家的统一和盛世局面的出现奠定了基础。(史料实证、家国情怀)
4.认识到三国两晋南北朝时期的南北交融和民族交融对统一多民族国家发展的意义,感受中华文明在曲折中发展进步的蓬勃生命力。(历史解释、家国情怀);【时空定位】;核心知识聚焦;1.三分归晋
(1)三国鼎立。;(2)西晋统一。
①三国中,______国力较强,略占上风。蜀、吴加强了对南方少数民族地区的治理。
②263年,司马昭发兵灭蜀。266年,________代魏称帝,国号晋,史称西晋。
③_____年,西晋灭吴,完成统一。
2.西晋灭亡
(1)背景。
①少数民族的内迁。主要内迁的民族有________________________。
②西晋宗室内部权力争夺,演化为内战。
(2)概况:_____年,西晋被内迁匈奴贵族所灭。
(3)影响:中国历史进入一个比较长的政权分立时期,起初是____________的割据,后演变为______
____的对峙。;【以图解史】
三国到东晋的演进;【素养探究·关键能力】
探究1三国对峙
【情境】;【思维交互】结合情境及所学知识,分析三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退。(历史解释)
提示:示例一:历史的倒退,因为这一时期国家由统一走向分裂,军阀割据混战,民不聊生。或示例二:历史的进步,因为虽然这一时期国家分裂战乱,但是也实现了局部的统一,为重新实现全国统一奠定了基础。;探究2西晋的短暂统一
【情境一】下图是三国实力对比表;【情境二】《二十四史全译?晋书》记载:“自从魏氏以来,夷虏依附内地,很少有凶暴侵掠的后患。而今受任官吏,有的诡诈,侵扰侮辱边夷;有的求赏谋利,妄加讨伐杀戮。”匈奴右贤王刘宣曾愤恨地说:“晋为无道,奴隶御我。”
【思维交互2】材料反映了怎样的历史现象?这一现??与西晋的灭亡有何关联?(史料实证、历史解释)
提示:现象:西晋建立后,统治腐败黑暗,官府肆意剥削压榨内迁的少数民族,激化了民族矛盾,激起了少数民族的反抗。关联:内迁少数民族的反抗成为西晋灭亡的重要原因,西晋最后被内迁匈奴贵族所灭。;【史论生成】
西晋短暂统一及快速灭亡的原因
1.短暂统一的原因:
(1)北方经济的恢复和发展比较迅速,国力充足,逐渐超过了南方。
(2)南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽,国力日趋衰落,且蜀国已被魏国所灭。
(3)从客观上看,统一符合历史发展总趋势和人民的愿望。
2.快速灭亡的原因:
(1)统治集团迅速腐朽,奢侈之风盛行,在位皇帝昏庸无能。
(2)统治集团争夺帝位的“八王之乱”,耗竭西晋国力。
(3)民族矛盾激化,内迁的少数民族起兵反晋。
【深化点拨】西晋短暂而亡的启示:(1)要有明智的政府决策。(2)提倡节俭,杜绝奢华。
(3)采取正确的民族政策。(4)努力发展,保障民生。;知识点二东晋与南朝
【任务驱动·必备知识】
任务驱动:王羲之出身于魏晋名门琅邪王氏,是王旷的第二个儿子,在16岁时被郗鉴选为东床快婿,他写的《兰亭集序》,成为“天下第一行书”。他生活的东晋是如何更替演进的?当时的经济出现了什么重大变化?势力范围的演变又是怎样的?;1.东晋南朝更替
(1)东晋。
①建立概况:317年,司马睿在建康建立______。
②士族政治:世代把持官位,享受政治、经济等特权,执掌朝政,成为东晋政权的主要支柱。
③灭亡:士族争权夺利,420年,刘裕夺取皇位,建立宋。
(2)南朝:东晋后,南方经历了________________四个王朝,历经约170年。
2.经济重心南移
(1)原因:北方人民南下,带来先进的________________,充实了劳动力资源。;(2)表现:;【素养探究·关键能力】
探究1东晋与南朝的政治形态
【情境一】《晋书·王导传》记载:“吴人不附,居月余,士庶莫有至者。”刘禹锡的《乌衣巷》中写道:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”
【思维交互1】东晋建立以后,在政治形态上是怎样一种情况?这种情况产生了怎样的影响?(史料实证、历史解释)
提示:情况:士族阶层把持了朝政和主要官职,成为东晋政权的主要支柱。影响:士族阶层垄断了政权,一定程度上激化了阶级矛盾和统治集团的内部矛盾,争权夺利亦削弱了国家实力。;【情境二】下图是南朝形势示
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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