第10课时：单元整理课《语文园地七》教案 (1).docxVIP

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第10课时单元整理课

一、教学目标

1.复习巩固通过关键句段体会景物的静态美和动态美，感受景物的独特魅力。

2.能选择一个情景，描写景物的静态美和动态美。

3.朗读有关景物描写的句子，能体会其文学化的表达特点。

4.能想象画面，理解诗意，体会动静之美和色彩之美。积累并背诵《乡村四月》。

二、教学过程

（一）情境导入

同学们，本单元我们跟随文章，体会到了威尼斯以及荷兰牧场风光的动静之美，感受了埃及金字塔的独特魅力。今天，我们继续这场“美”之体验，下面让我们一同走入“语文园地”。

（二）回顾动、静之美

1.出示课文中的语句，引导学生回顾、感受动静之美。

出示：

预设1：

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

预设2：

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（1）读读这两段文字，说说自己看到了什么，感受到了什么。

交流后小结：是啊，正是在这动、静之中，让我们感受到了威尼斯的独特魅力。在写法上，动态描写和静态描写是相互穿插的。

预设3：

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。装载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

（2）请同学们认真读上面文字，用“”画出动态描写的句子，用“”画出静态描写的句子，说说你的感受。

小结：体会景物的动态和静态描写，能使我们更好地感受景物的独特魅力。

2.仿写“动、静之美”。

（1）下列这两段文字分别写出了景物的动静之美，读一读，思考：作者是怎样描写的？

预设1：

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。

预设2：

车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。预设2：

（2）讨论后小结：第一段既有对人的动作、声音的描写，又有对小艇的动态描写，人与物有机融合。第二段围绕“恢复平静”这一句，通过不同事物的描写来体现这一特点。

（3）学练结合，小试牛刀。

出示要求：请选择一个情景，照样子写一写。

放学后的校园

群鸟飞过湖面

火车进站

（三）感受表达之美

1.读下面文字，说说分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。

预设1：

在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

预设2：

站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裏在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。

2.小组交流。

3.引导：作者的描写与我们的描写有什么不同？这样写有什么好处？

小结：作者抓住事物的一个特点，从不同方面反复描写，运用文学化的表达手法，才让金色的金字塔、白色的泰姬陵在我们心中留下了深刻的印象。以后阅读文章，我们要注意这样的写法。其实，动静之美和色彩之美不光在现代文中，在古诗中也早已体现得淋漓尽致。

（四）传诵经典之美

1.自由朗读《乡村四月》，读准节奏，想象画面。

2.结合想象，理解诗意，体会动静之美和色彩之美。

3.积累背诵。

小结：同学们，世界风景美如画，只要我们有一双善于发现美的眼睛，一张善于表达的口和一双善于描写的手，我们就能够把美留住！

三、板书设计

语文园地

动静之美

表达之美

经典之美