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深挖一日活动契机，促进幼儿德育教育

摘要：在党的十九大报告中，习近平总书记就明确的指出，要加强思想道德相关方面的建设。思想道德是一个国家的重要力量，是一个民族的未来希望，更是人民需要敬畏和努力的信仰。不管是历史还是现在，思想道德都对一个国家的发展起着非常重要的作用，由此可见思想道德教育的重要性。幼儿园是思想道德教育的重要阶段，小时候形成什么样的思想道德观念将对未来的一生都产生深远的影响。幼儿园教育是奠定基础的重要时期，更是幼儿思想道德观念培养的关键期，幼儿教育人员应该给予足够的重视，在幼儿园一日生活活动中不断的渗透德育教育，让幼儿在日常的活动中不断的培养自身的道德品质，从而提高幼儿园德育教育的效率。

关键词：幼儿园；德育；一日生活

引言

《纲要》中针对幼儿园德育教育提出了明确的要求，幼儿园教育是一切教育的基础，各幼儿园应该积极的从生活入手，根据当地的实际情况和素质教育的现状，为幼儿打好坚实的基础。幼儿时期对幼儿实施德育教育同样也是奠定基础的重要时期，所以幼儿教师应该尽可能的在幼儿一日活动的各个环节中渗透德育教育，使得幼儿能够随时随地的接受德育教育，并在日常生活活动过程中培养自己的道德品质。

一、在常规活动中渗透德育

幼儿园一日生活活动中的常规活动包括很多，从早上入园开始到如厕、洗手、进餐、午睡等，到最后的离园，在这些常规活动中幼儿之间产生了各种各样的互动，而这些互动往往都是幼儿发自内心的，所以幼儿教师可以在这些常规活动中渗透文明礼仪教育，教会幼儿如何使用礼貌用语和行为，更好的与同伴之间进行交往。因此在幼儿的一日活动中将文明礼仪教育渗透在其中，并抓住一切教育机会对幼儿进行文明礼仪教育。例如：一天早上幼儿正在吃早餐，有几个幼儿总是把饭菜吃的到处都是，见到此行为教师及时的向幼儿进行教育，告诉他们：“班级也是我们小朋友共同的家，我们应该共同保护好我们的家，有的小朋友总是把饭菜弄的到处都是，这样我们的家会变的非常脏，时间长了小老鼠和苍蝇等讨厌的小动物都会进来的，你们喜欢我们的家变成这样吗？”小朋友们齐声回答：“不喜欢！”“太讨厌了”“多脏啊”很多小朋友纷纷表达了他们的厌恶之情，“那我们应该怎么做呢？”“扔到垃圾桶里！”“小朋友们太棒了！以后大家都要记住，不管在哪里都不能随地乱扔垃圾，如果饭菜不小心掉到地上我们也应该及时的捡起来扔到垃圾桶里，知道了吗？”“知道了”这时我看到那几个小朋友都很自觉的将桌子和地上的饭菜扔到了垃圾桶里。这样的教育在一日活动中我们还遇到过很多，例如：教幼儿洗完手记得关掉水龙头、排队组织活动中按秩序有序排队，不推不挤、如果不小心碰到别人要说对不起、睡午觉的时候不大声喧哗打扰别人，得到别人的帮助时要说谢谢等等。幼儿教师还可以将常规活动中幼儿的文明礼仪言行举止用手机记录下来给全班幼儿一起观看，让幼儿意识到什么样的行为是对的。随着时间的推移，这些基本的文明礼貌习惯给幼儿留下深刻的印象，为培养儿童的礼仪奠定了良好的基础。

二、在集体教学中渗透德育

集体教学活动是幼儿教师根据幼儿的实际发展状况为幼儿创设的教学内容，具有非常强烈的针对性和目的性，因此在集体教学活动中幼儿教师有目的性的为幼儿创设集体教学活动，并通过不同的教学方式来培养幼儿的良好道德品质。在实施集体教学的过程中，绘本对德育教育起到了促进的作用。近年来绘本受到了幼儿教师和幼儿的高度喜欢，其中很多绘本故事都对幼儿德育教育有关，于是教师可以有针对性的选择相应的绘本，与幼儿一起来进行绘本阅读，并在阅读绘本的过程中渗透德育教育。例如：幼儿教师为了教育幼儿学会关心同伴，养成乐于助人的好习惯，教师选择了《雪孩子》绘本来进行绘本阅读教学。在集体教学的过程中，教师借助了多媒体将绘本故事的图片呈现在幼儿的面前，每播放一张图片的时候，教师都会引导幼儿动脑思考，大胆想象，观察图片中讲了一件什么事情，然后教师将所有的图片按照顺序呈现出来让幼儿将之前的想法串联起来形成一个绘本故事，并让幼儿尝试着说一说：故事中最喜欢谁？为什么喜欢？如果是你，你会怎么做？等等，让幼儿在思考、讨论、总结的过程中感受到关爱朋友，帮助他人的良好道德品质，从而实现集体教学的目标，提高幼儿德育教育的质量。

三、在游戏活动中渗透德育

对于幼儿来说，他们的道德品质的形成需要在真实的场景中亲身体验而实现，仅仅通过在教学过程中和常规活动中的说教是完全不够的，幼儿只有在实践活动的过程中产生了同感才能切身的体会到道德品质的重要意义，并将自己学到的德育知识与行动统一起来。在幼儿园中幼儿每天都要进行各种各样的游戏活动，而在活动中幼儿也会真实的呈现出自己道德品质的问题，于是幼儿教师可以在幼儿进行各项游戏活动的过程中抓住德育教育的契机，让幼儿体会到自己存在的问题，从而有效的进行改正。在本文的研究中，我主要针对种植活动和角色扮演区域活动两个游