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精神科护理课程标准

高职护理专业《精神科护理》课程标准

撰写人：XXX

一、前言

随着社会压力逐渐增大，精神疾病的发病率逐年上升。精

神疾病不仅严重危害人们的心身健康，同时也带来沉重的社会

和经济负担。在全球疾病负担重，排在前十位的有五种都是精

神类疾病。因此，加强精神疾病的防治，预防心理及行为问题

的发生，将是21世纪人类卫生健康最重要和紧迫的任务。

精神科护理学》是护理专业课程体系中一门重要的临床专

业课程。它是关于认识精神科疾病及其预防和治疗、护理病人、

促进康复、增进精神及心理健康的学科。精神科护理学是建立

在基础医学和临床医学、心理学基础上的一门综合性学科。在

历年的护理资格考试中，精神病学考题所占比例也逐年增加。

通过研究《精神科护理学》，学生可以了解精神疾病的基

本知识，掌握精神科常见病、多发病的临床特点与护理，具备

一定的对精神疾病实施整体护理的能力、精神疾病患者危急状

态的防范与护理，了解精神疾病治疗过程中的医院护理、家庭

护理与社区防治等。在提高对精神及心理疾病识别能力的同时，

又能提升学生自己的心理素质，培养和增进学生自己的心理健

康水平。

二、课程目标

一）知识教学目标

1.掌握各类精神疾病的护理常规、分级护理管理、护理措

施、健康教育及心理护理。

2.熟悉各种精神疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则。

3.了解精神疾病的病因及发病机制。

二）能力目标

1.能够正确地进行精神疾病的症状评估、风险评估和病史

采集。

2.能够制定准确、恰当的护理措施。

3.能进行科学的专科健康教育。

三）设计思路

结合护理专业人才培养目标、岗位需求和心理健康培养，

以教学质量为宗旨，以现代护理观为指导，统筹考虑和选取教

学内容。授课方式以多媒体教学为主，期间穿插心理小品、心

理剧等生动的教学模式。

教学内容方面，凸显以下特点：

1.大量生动的临床案例引入，帮助学生更好地研究和掌握

精神疾病的临床表现。

2.深入讲解精神疾病的起病因素、心理活动及心理过程在

精神疾病发病中的作用，让学生更好地理解精神病人。

3.对其他护理基础学科或相关学科中已经详细、重点介绍

的知识板块，如护理程序、整体护理等，仅作简单介绍，避免

不必要的重复；但对于精神疾病的家庭护理、社区康复等内容，

则作详细讲述。

1.研究精神护理学的基本概念和任务，以及精神科护理人

员的素质要求。了解精神医学和精神科护理学的发展简史，以

及精神科相关的伦理学和法律问题。

2.掌握异常精神活动的判断标准和精神症状的主要表现形

式。熟悉精神症状的特点、病因和发病机制，以及常见精神症

状的临床表现和分类系统。

3.学会精神检查，能够识别精神病人的异常表现，分清精

神障碍患者的精神症状类型。

4.掌握精神科护理的基本内容和特点，以及与精神障碍患

者接触时的沟通技巧。了解精神科护理常规与分级护理，接触

精神障碍患者的目的和方法，以及建立治疗性护患关系的过程。

5.学会精神疾病的护理计划和护理措施的书写，以及精神

科常用量表的评估和精神病患者的护理观察与记录。了解精神

疾病的分类和诊断标准，以及精神疾病护理记录的要求、方法

和内容。

6.建立良好的护患关系，学会“治疗性沟通”，以促进精神

障碍患者的康复训练。培养自学能力和独立解决问题的能力，

以及严谨求实、善于沟通和具备团队精神的素质。同时，养成

健康、成熟的心理素质，以适应精神科护理工作的要求。

7.该门课程总学时为34学时，包括教学内容和要求的绪

论、精神疾病的基础理论知识、精神障碍患者进行有效地精神

检查的基本技能、精神科护理的基础理论和基本技能、精神疾

病护理记录要求、方法和内容、精神科常用量表的评估和精神

病患者的护理观察与记录，以及精神科康复训练的主要内容和

方式。教学方式包括讲授、多媒体展示、观看视频、情景演示

并角色扮演、提问与解答等。

理要点，包括对戒断反应和中毒反应的准确识别和处理，

以及对酒依赖患者的健康教育。

了解：精神分裂症的临床类型和护理措施，包括对常见症

状的识别和对患者的基础护理、安全护理、用药护理、心理护

理、特殊情况的护理等。