2024年部编版七年级上册语文第一单元第3课雨的四季.pptxVIP

人教七年级上第一单元第3课雨的四季

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1.同学们制作的PPT封面上少了一个字，请你选择一个合适的字()D

【点拨】PPT中的文字是行书字体，A项是小篆，B项是隶书，C项是草书，D项是行书。故选D。返回

2.为了让大家更好地了解雨的本义，班长在PPT第二页放入“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。雨是从云层中降向地面的水。

【点拨】图一中，水从云层中降向地面。图二、三是甲骨文和金文的“雨”字，像从云层降落水滴的样子。图四、五是小篆和隶书的“雨”字。结合“雨”字的演变过程可知，“雨”字的基本含义是：从云层中降向地面的水。返回

3.PPT第三页介绍了最常见的夏天的雨，请你帮助同学们完成相关练习。?夏天的雨，热烈而又粗犷，不像春天的雨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨中，淋湿的头发、jié毛滴着水，别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远方的chán声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。?

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。粗犷() 绿茵茵()jié()毛 chán()声??guǎngyīn睫蝉

(2)选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项()A.“雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。B.“风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。C.“夏天”“雨后”是表示时间的名词。D.“田地里”的“里”和“近处”是方位名词。B【点拨】“浆汁”不是表示抽象事物的名词，是表示具体事物的名词。

(3)语段中画线句有语病，请你把修改意见写在下面。去掉“、近处的树影”。【点拨】树影是视觉角度，不能奏响交响曲。返回

4.上面关于夏雨的介绍不够完整，你又找来下面的语句，请你将语句排列成语段()①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。③夏天的雨来得急，去得快。④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。A.①④③⑤②B.③①④⑤②C.③⑤①②④D.③⑤②①④D

【点拨】第③句总写夏天的雨的特点，应放在开头，排除A项；再从时间上分析，“刚才”“接着”衔接紧密,所以接下来是⑤②句，第①句写人的活动，应放在下雨之前，所以第①句放在第④句之前。故选D。返回

5.为了更好地“品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，想加入两句诗，下列最恰当的一项是()A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。C.楚水结冰薄，楚云为雨微。D.离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。D【点拨】A.描绘的是夏季；B.描绘的是春季；C.描绘的是冬季；D.描绘的是秋季。返回

6.制作最后一页PPT时，同学们诗情大发，想要创作以《雨》为题的现代诗。请你参照PPT上的《秋》，创作一首四行现代诗。示例：从云中落下带着天空的温度那青青的草也变得温暖起来秋湖波上荡着红叶一片如一叶扁舟上面坐着秋天雨____________________________________________________________________________________________返回

文学类文本阅读[2024济南天桥区期中]阅读下面的文章，完成下面小题。7.(梳理内容)将下面的文章内容梳理表填写完整。旋律紧张请同学们看《典中点》第12页短文。紧张、热烈、急促(第①段)夏天到了(第②段)B.___________(第⑤段)色彩金黄(第③段)A._____________(第④段)大声赞美

【点拨】本题考查文章内容梳理。A.根据第④段段首句“夏天的旋律是紧张的”可得：旋律紧张；B.根据第⑤段中的“我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”可得：大声赞美。返回

8.(分析朗读)下面句子标了连读和重音符号，请说明理由。(1)你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割。两个“快割”连读的理由是：_________________________________________________________________。加快节奏，与夏天紧张、急促的氛围相吻合

【点拨】本题考查朗读分析。