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初中校园欺凌的影响与干预对策

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教材分析

《初中校园欺凌的影响与干预对策》这一课题，旨在帮助学生了解校园欺凌的现象、危害以及如何预防和干预。本节课内容与我国现行的初中阶段道德与法治课程中关于“公民道德建设”、“法治教育”等相关知识点相联系，通过实际案例分析，使学生认识并关注校园欺凌问题，学会尊重他人，依法维护自身权益。

课程内容主要包括：校园欺凌的定义、类型及危害；校园欺凌的原因分析；预防和干预校园欺凌的对策；如何做一个有担当、守法治的初中生。

教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的兴趣，提高他们的实践操作能力。同时，注重引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重他人、关爱他人的意识，增强法治观念，为构建和谐校园奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、社会责任感、人际交往能力、自我控制能力。通过学习，学生能理解校园欺凌的性质和危害，增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护自身和他人的合法权益；培养学生关注社会问题，积极参与社会治理的意识，提高社会责任感；学会与他人有效沟通，提高人际交往能力；培养学生在面对冲突时，能够自我调节情绪，冷静应对，具备自我控制能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于公民权利、义务、法律基本知识，对道德与法治有一定的理解。他们对于人际关系的处理、情绪管理等方面也有自己的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对于自身权益的关注、人际关系的处理有较高的兴趣。他们在学习上具有好奇心、求知欲，喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习，动手能力强，善于从实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的性质、原因及危害方面，学生可能难以深入理解其背后的法治和社会问题。对于预防和干预校园欺凌的对策，学生可能难以在实际生活中运用，特别是在面对冲突时，如何冷静应对、维护自身权益等方面。此外，学生可能在情绪管理、人际交往等方面存在一定的困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的讨论区域、白板等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：互联网access（用于获取相关案例、新闻报道等）、教学PPT、视频材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、课堂讲授等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的案例视频和相关的法律条文，要求学生初步了解校园欺凌的现状和法律法规。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌发生的原因是什么？”、“如何界定校园欺凌？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读法律条文，了解校园欺凌的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前了解校园欺凌相关知识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园欺凌案例，引起学生的关注和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和影响，以及相关的法律法规。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析案例中欺凌者和受害者的心态和行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例中的欺凌和受害行为。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，提升分析和讨论能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于校园欺凌应对策略的调查问卷，要求学生填写。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园欺凌处理的书籍和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改问卷，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学