第三单元植物的生活大单元教学设计冀少版生物八年级上册.docxVIP

《植物的生活》单元教学设计

单元基本信息

学科

生物

学校

年级

八年级

设计者

指导者

课程模块

八上第三单元

使用教材版本

冀少版

单元涵盖章、节

第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程

第二节种子萌发的条件第三节芽的发育

第二章根的吸收作用第一节根的生长第二节根对水分的吸收

第三节无机盐与植物的生长

第三章叶的光合作用第一节光合作用的产物

第二节光合作用的原料第三节光合作用的场所

第四章呼吸作用和蒸腾作用第一节呼吸作用第二节蒸腾作用

第五章绿色植物在生物圈中的作用

课标要求

概念4植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。

一、单元学习主题分析

主题名称

植物的生活

主题概述

（教材分析）

一、本单元的内容可以分为三部分

第一部分（第一章）让学生了解种子的萌发及芽的发育。第二部分（第二、三、四章）是植物的四大生理作用，即吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。这部分内容是本单元的重点。第三部分（第五章）是绿色植物在生物圈中的作用。三部分的内容是层层递进的，首先种子要萌发，在生长的过程中要进行四大生理作用，而正是由于这些作用（特别是光合作用和蒸腾作用），才使得绿色植物在生物圈中发挥这非常重要的作用，如绿色植物通过光合作用为其他生物提供物质和能量；维持了碳-氧平衡；通过蒸腾作用参与了水循环，此外在防风固沙、涵养水分、防止水土流失、调节气候等方面发挥着重要的作用。植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。

二、本单元探究活动丰富多样。共安排了10个实验活动，2个探究活动和3个观察活动。另外还有2个资料分析，分别是：

实验1：制作种子萌发过程实验装置并观察种子萌发过程

实验2：解剖、观察芽的结构

实验3：根的生长靠哪一部分的伸长

实验4：萝卜在1%和20%的盐水中质量的变化

实验5：绿叶在光下制造淀粉

实验6：光合作用的放氧实验

实验7：光合作用需要二氧化碳

实验8:制作临时装片，观察叶片结构

实验9：验证新鲜树叶和干树叶呼吸作用的强弱

实验10：验证萌发的种子呼吸作用释放热量

探究1：探究种子萌发的条件

探究2：植物吸水的主要器官是茎还是根？

观察1：观察根尖永久装片

观察2：观察正常植株和分别缺氮、磷、钾的植株的特点

观察3：观察气孔

资料分析1：光合作用释放的氧气来自水

资料分析2：根据生活经验和植物的四大生理作用，总结植物在生物圈中的作用。

三、教材编写特点上：

1、章节设置与课程安排相适应，具备单元-章-节-课时的结构分层；2、每节设置问题或以“身边事”具体实例作为情境导入，从学生的已有认知出发，进入新知识的学习中；

3、定义均以黑体字形式出现，重点突出；每节安排有“探究竟（实验、观察、探究）”等模块，任务突出；课后有当堂练和“开眼界”内容，让课堂知识得到延伸。

4.植物的四大生理作用的编写中，均遵从学生的认知特点，从现象到本质，从宏观到微观，从感性到理性。教材脉络清晰，从功能→结构→意义或应用，充分培养学生的结构和功能观。

如叶片能进行光合作用制造有机物（功能）→叶片的结构（结构）→

为其他生物提供物质和能量；维持了碳-氧平衡等（意义）。

如：根是吸水的主要器官（功能）→根尖的结构（结构）→带土移栽、烧苗现象、适时适量浇水（应用）。

四、与其他章节的关系

七年级上册生物体的结构层次、形形色色的植物是本单元教学的基础，八年级下册被子植物的生殖又是本单元内容的延续。

学情分析

（针对单元）

学生在七年级第一单元学习过形形色色的植物，知道很多植物都能进行光合作用，但只知道现象，并不知道本质，还不能将结构与功能观联系在一起。学生对植物的吸水、失水、光合作用等过程都有生活经验，但对呼吸作用和蒸腾作用较为陌生，对植物的四大生理作用的认知不系统，所以，新知识的学习对同学们具有很强的吸引力。因此教学中要利用观察、调查、探究、资料分析等活动，充分发挥学生的学科兴趣和求知欲。

教学辅助支持

一体机、教学课件、视频、资料等

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

种子的结构

单元学习目标

1.获得植物的生活方面的基础知识（如种子萌发过程、根尖结构、叶片结构、光合作用原理等）；初步形成生物学的结构与功能观、物质与能量观等生命观念（光合作用和呼吸作用中发生物质和能量的变化）；能够应用生命观念分析生活中遇到的一些与生物学相关的实际问题（如提高作物产量的措施，蔬菜水果为何在冰箱保存等）。

2.能够从生物学现象中发现和提出问题、收集和分析证据、得出结论。通过设计、制作和改进，将解决问题的想法或创意付诸实践。比如通过让鸡蛋吸水，鸡蛋内壳膜鼓起让细胞吸水直观化。

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