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单元作业设计指导
【单元名称】
《语文》八年级上册第八单元(上海教育出版社)【单元学习材料】
《变色龙》《我的叔叔于勒》《二十年后》《外国短篇小说学习小结》【单元作业设计】
(一)编制单元作业目标、题目目标
1.编制单元作业目标
单元作业
目标序号
单元作业目标
学习水平
810801
了解小说的特征、类别、要素及与课文作者相关的文学常识
A知道
810802
明确小说中人物的身份及人物之间的社会关系,明确主要人物
B理解
810803
明确小说的主要内容,梳理情节发展的脉络
B理解
*810804
分析人物描写,概括人物的性格特点
C应用
*810805
分析人物言行及其背后的思想观念,推断故事发生的社会环境特点
C应用
*810806
分析社会环境与人物命运之间的关系,推断作者的感情倾向与价值追求
C应用
810807
分析小说的叙述视角,推断作者的情感倾向与价值追求
C应用
810808
转换视角叙述故事
D综合
说明:“单元作业目标序号”用年级+学期+单元+目标序号的方式表示,如八年级第一学期第八单元第一条目标的单元作业目标序号为810801,以此类推。标注“*”的为核心目标。
2.编制题目目标(以《变色龙》为例)
题目序号
题目目标
学习水平
对应的单元作业目标
0101
知道小说的作者、国籍及作者的主要作品
A知道
810801
0102
能够借助图表梳理人物及人物之间的关系
B理解
810802
0103
分析主要人物奥楚蔑洛夫反常表现的原因及其思想认识
C应用
*810804
题目序号
题目目标
学习水平
对应的单元作业目标
0201
分析次要人物赫留金的语言、动作,理解这一人物形象
C应用
*810804
0202
分析次要人物普洛诃尔的语言,理解这一人物形象
C应用
*810804
0203
分析“这群人”的言行,推断故事发生的社会环境
C应用
*810805
0204
从不同角度分析“赫留金案”没有得到公正审判的原因,由此推断作者的情感倾向
C应用
*810806
3.填写“单元作业目标属性表”
单元内每次作业的属性
题目序号
题目目标
题目水平
题目难度
预估时间
知道
理解
应用
综合
易
中等
难
0101
知道小说的作者、国籍及作者的主要作品
2
0102
能够借助图表梳理人物及人物之间的关系
5
0103
分析主要人物奥楚蔑洛夫反常表现的原因及其隐含的思想认识
5
0201
分析次要人物赫留金的语言、动作,理解这一人物形象
2
0202
分析次要人物普洛诃尔的语言,理解这一人物形象
5
0203
分析“这群人”的言行,推断故事发生的杜会环境
5
0204
从不同角度讨论“赫留金案”没有得到公正审判的原因,由此推断作者的情感倾向
15
0301
知道小说的作者及其写作风格
5
0302
借助表格,梳理菲利普夫妇对于勒的态度
5
0303
分析菲利普夫妇的人物形象
3
0304
依据相关描写.感受约瑟夫这一人物形象
4
0401
理解“往事”,梳理故事情节
2
0402
分析文中看似与主要情节无关的内容
4
0403
依据第30段内容,推断故事发生的社会环境特点
2
题目序号
题目目标
题目水平
题目难度
预估时间
知道
理解
应用
综合
易
中等
难
0404
分析小说首尾,推断作者的情感倾向
V
V
6
0405
选择不同的场景,编演课本剧
V
V
30
0501
知道小说的作者及其写作风格
V
V
5
0502
依据图示梳理小说故事情节
V
V
6
0503
理解杰米和鲍勃的形象特点
V
V
2
0601
依据鲍勃的语言,感受这一人物形象的特点
V
V
2
0602
依据文中信息,推断西部社会的环境特点
V
V
2
0603
分析导致鲍勃这样人生轨迹的原因,推断作者的情感倾向
V
V
2
0701
转换视角口述故事
V
V
8
落实单元作业目标的情况
相同水平的题量
相关难度的题
量
预估总时间
单元作业目标序号
相应题目序号
810801
0101、0301、0501
知道
3
易
5
127分钟
810802
0102
810803
0302、0401、
0402、0502
*810804
0103、0201、
0202、0303、
0304、0503、
0601
理解
6
中等
11
*810805
0203、0403、
0602
应用
11
难
7
*810806
0204、0603
810807
0404
综合
3
810808
0405、0701
八年级上册第八单元为“外国短篇小说选读”单元,依据小说单元教学目标,设计了8条单元作业目标。第1条目标指向小说的基本特征、类别与要素;第2、4、5条目标,重点指向小说中的
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