《习作：推荐一本书》基于标准的教学设计（第二课时） (1).pdfVIP

《推荐一本书》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/统编教材人民教育出版社

教学内容来源：小学五年级语文（上册）第八组

主题：我爱阅读

课时：第2课时，共2课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有

意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文，内容具体，

感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到

语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一

定速度。

（2）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住

要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析

（1）基于习作：学生习作有一定速度，能够把自己的感受写下来，但是要做到语言规范、

内容具体、表达清楚还需训练，特别是不清楚如何围绕推荐理由，把内容写具体，不懂得如何激

发读者的阅读兴趣。

（2）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有

难度，还需要提高能力。

3.教材分析

本单元习作话题是《推荐一本书》，要求学生联系自己的阅读实践或本学期的读书活动，把

自己读过的，认为值得推荐的书分享给同学，让同学通过交流，广泛阅读、读好书、读整本书。

教材第一部分以激趣的方式提示习作内容，第二部分从内容和要求两方面对本次习作作了具体说

明。第三部分针对评价提出了建议，通过交流分享，学生可以进一步反思怎样修改自己的习作，

以便更好地激发别人的阅读兴趣，唤起学生的阅读期待，以阅读更多好书。

教学目标

1.能结合习作要求修改完善自己的习作。

2.能和同学分享习作并交流各自的感受。

评价任务

1.借助优秀习作及存在问题的习作内容，在交流、讨论及教师的引导下，能修改完善自己的

习作。

2.能结合不同的习作范围说出自己的收获及看法。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一能结合习作要求，说

环节一

1.复习习作要求，导入新课出本次习作的要求以及

复习要求

2.生借助习作要求回顾习作要点，师相机板书。写作重点。

导入新课

（完成目标一）（评价任务一）

（

3′）

活动一

1.优秀习作展评学生能抓住习作要

(1)两位佳作作者上台朗读展示优秀习作；点，展开习作评价。

(2)余生评价。（评价任务一、二）

活动二

环节二

1.结合本次习作片进行展评汇报

展示佳作

（1）指名分别从“开头、中间、结尾”三部分进行展评汇报；

共评共改

（2）学生发现习作特色。

（19′）

活动三

1.课下搜集学生习作初稿，梳理呈现部分共性问题；学生能发现存在问

2.学生结合存在问题当堂修改。题并能作出对应的修改。

（完成目标一、二）