浙江省奉化中学高中英语校本课程话题写作 Topic1 Reading and summar教案2.docx

浙江省奉化中学高中英语校本课程话题写作Topic1Readingandsummar教案2

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语校本课程话题写作Topic1Readingandsummar，主要涉及以下方面：

1.学生阅读理解能力的提升：通过阅读课文中关于不同主题的文章，培养学生快速获取文章主旨和细节信息的能力。

2.培养学生总结概括能力：要求学生在阅读课文的基础上，能够对文章进行总结概括，提炼出关键信息。

3.培养学生英语写作能力：通过对课文的阅读和总结，引导学生进行英语写作，提高学生运用英语表达思想的能力。

4.培养学生的跨文化交际意识：通过阅读不同文化背景的文章，使学生了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有英语基础知识：学生已掌握一定的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生已有阅读理解能力：学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。

3.学生已有写作能力：学生已能运用英语进行简单的写作，但还需进一步提高。

4.学生已有跨文化交际意识：学生在日常生活中已接触过一些不同文化，但仍需在英语学习中进一步了解和尊重不同文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和总结课文，提高学生的英语阅读理解能力，使其能够准确、流畅地理解和运用英语语言。

2.思维品质：通过分析课文中的逻辑关系和论证方法，培养学生的批判性和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.文化意识：通过阅读不同文化背景的文章，使学生了解和尊重不同文化，提高其跨文化交际能力和全球视野。

4.学习能力：通过自主阅读、总结和写作，培养学生的自主学习能力，使其能够主动探索和获取知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语听说读写活动。

-学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。

-学生已经接触过一些不同文化，对跨文化交际有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语写作和阅读感兴趣，希望能够通过阅读和写作提升自己的英语水平。

-学生中有些具有较强的阅读能力，能够快速获取文章主旨；有些学生在细节理解上存在困难。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在阅读理解上遇到困难，特别是对于长篇文章和复杂的信息提取。

-学生可能在总结概括能力上存在挑战，难以提炼出文章的关键信息和逻辑关系。

-学生可能在英语写作上遇到困难，包括词汇选择、语法应用和表达思想的准确性。

-学生可能在跨文化交际方面存在挑战，对于不同文化的理解和尊重需要进一步培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计阅读和写作任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判性和创造性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的阅读材料，让学生深入了解文章的结构和论证方法，提高学生的思维品质和学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频和音频素材，丰富学生的感官体验，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论。

3.学习管理系统：通过学习管理系统，教师可以及时了解学生的学习进度和情况，为学生提供个性化的指导和建议。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和合作中提高语言能力和思维能力。

5.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，进行口语表达和表演，提高学生的口语能力和创造力。

6.项目式学习：让学生参与项目式学习，通过实践操作和问题解决，提高学生的综合能力和团队合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读和总结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读和总结在英语学习中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阅读和总结的图片或视频片段，让学生初步感受其在英语学习中的应用。

简短介绍阅读和总结的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本技巧和方法。

过程：

讲解阅读理解的概念和方法，包括其主要技巧和策略。

详细介绍一些常用的