2024年春七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵 心脏教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵心脏教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是介绍心脏的结构和功能，让学生了解心脏作为输送血液的泵的重要性。具体内容包括：

1.心脏的结构：心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室），心脏的瓣膜（房室瓣、动脉瓣），以及心脏的肌肉组织。

2.心脏的功能：心脏的收缩和舒张过程，心脏如何将血液泵送到全身各个部位，以及心脏的血液循环途径。

3.心脏的健康保健：如何保持心脏健康，预防心脏病的发生。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于血液循环的基本知识，本节课将在已有知识的基础上，深入讲解心脏的结构和功能，帮助学生构建完整的血液循环系统知识框架。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习心脏的结构和功能，使学生建立起生命科学的观念，理解生命系统的结构层次，认识到心脏作为生命系统中重要的一部分，对维持生命活动的重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维，分析心脏的结构与功能，理解心脏在血液循环中的作用，提高学生解决生物学问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究心脏的结构和功能，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

4.社会责任：通过学习心脏健康保健知识，使学生认识到保持心脏健康的重要性，培养学生的健康意识和社会责任感，促进学生形成健康的生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）心脏的结构：心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室），心脏的瓣膜（房室瓣、动脉瓣），以及心脏的肌肉组织。

（2）心脏的功能：心脏的收缩和舒张过程，心脏如何将血液泵送到全身各个部位，以及心脏的血液循环途径。

（3）心脏的健康保健：如何保持心脏健康，预防心脏病的发生。

2.教学难点：

（1）心脏的瓣膜功能：理解房室瓣和动脉瓣的作用，以及它们如何防止血液倒流。

（2）心脏的收缩和舒张过程：通过动画或模型演示，帮助学生理解心脏的收缩和舒张过程，以及心脏如何将血液泵送到全身各个部位。

（3）心脏血液循环途径：通过图解或实地观察，帮助学生掌握心脏血液循环的途径，包括体循环和肺循环。

（4）心脏健康保健：引导学生了解保持心脏健康的重要性，并提供实用的保健建议，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。

四、教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解，阐述心脏的结构、功能和健康保健知识。

2.直观教学法：利用动画、模型等直观教具，帮助学生形象地理解心脏的结构和功能。

3.实验法：安排心脏模型实验，让学生亲自动手操作，观察心脏的结构和功能。

4.讨论法：组织学生分组讨论，分享对心脏结构和功能的理解，以及心脏健康保健的看法。

5.案例分析法：提供心脏疾病案例，让学生分析疾病的原因和预防措施，提高学生的实际应用能力。

6.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学质量。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、心脏模型、显微镜、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：生物学科教学网站、教育资源库、相关学术论文、心脏动画演示视频、健康保健宣传材料等。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、网络资源、实验指导书、小组讨论指南、心脏健康调查表等。

5.辅助工具：笔记本、彩色笔、实验记录表格、心脏结构图解、健康生活方式宣传册等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心脏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏相关的主题进行