23年部编二年级语文上册《23 纸船和风筝》【上课用】.pptxVIP

;小老鼠，真奇怪，

降落伞，随身带。;;;知识备查;认真读课文，读准生字词，把句子读通顺，不懂的地方做上记号。

这篇课文一共有几个自然段？在每个自然段前标上序号。;纸船和风筝

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天，他们???为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。;初读课文;扎风筝;筝鼠折漂扎抓;;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;初读课文;幸（幸福）

;你能做一做下面的动作吗？;“取”的汉字演变;筝;_______扎风筝;漂;正好——恰好

飘荡——飘扬

难过——难受

快乐——高兴;【正好】正合适（指时间、位置不前不后，体积不大不小，数量不多不少，程度不高不低等）。

【快乐】感到幸福或满意。

【幸福】使人心情舒畅的境遇和生活。

【飘荡】随风飘动。

【漂流】漂在水面随水流动。;;zhé;;zhāng;;zhù;;zā;;zhuā;;chǎo;;dàn;;kū;;找生字娃娃：;松鼠住在哪？小熊住在哪？;默读课文，边读边思考：这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？;成为好朋友;他们是怎么成为好朋友的呢？;小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。;飘;漂飘;;“漂”指东西在水上漂。;漂哇漂;2.小竹排在水上_________。;飘哇飘;松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？;品读课文;松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”;纸船和风筝让他们俩成了好朋友。;词语复习;词语复习;成为好朋友;山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。;吵架后，小熊和松鼠分别是怎么做的？;成为好朋友;过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。;想一想：如果你是松鼠，你会主动放

这只纸船吗？;傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。;傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。;小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。;想象：小熊会写一张怎样的卡片？;连一连;;祝你每一天都有好心情！;讨论交流;你和你的好朋友闹过别扭或产生过误会吗？当你们的友谊和感情产生“裂缝”的时候，你们采取了什么解决办法？;

当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，当我们用一颗真诚宽容的心去对待朋友时。我们就会拥有快乐和幸福。;敞开心扉;纸船和风筝;拓展一;拓展一;真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。——高尔基;一、给加点字选择正确的读音打“√”。;二、照样子，将“把”字句改为“被”字句。;三、课外拓展。;默读课文，试着不出声。;猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。;老师指导：“筝、抓、愿”是形声字，我们可以从它们的声旁“争、爪、原”来猜出它们的读音。“鼠、哭”可从字形上加以判断。“幸”可通过与形近字“辛”比较来判断读音。我们还可以通过形声字的特点猜出“漂、想、飘”等字的读音。;参考答案：;读一读，比一比。;老师指导：这两组句子中每