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TFTLCD介绍

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■各家內嵌式触控技术分析

LCD面板厂要如何摆脱竞争

当面板厂纷纷转进中小尺寸时,竞争会更

形剧烈,如何突围而出考验大家的智慧。

■谁能掌握”内嵌式触控”技术,才是贏家

有”不表示”掌握”,还必须是”最好

“最好”还不一定赢’还要加上”独家拥

有

引言

冲压模具设计与制造课程设计是模具设计与制造专业教学中重要的实践教学环节之一，它是在学生具有了基本的冲压模具设计理论知识以后，为了强化学生所学的知识和提高学生的初步设计能力而开设的实践教学环节。目的是经过实训环节，使学生能全面理解和掌握冲压工艺、冲压模具设计等内容；掌握冲压工艺与模具设计的基本方法和步骤；独立解决在设计冲模结构中出现的问题；会查阅技术文献和资料，以完成从事冲压技术工作的人员在模具设计方面所必须具备的基本能力训练。传统的教学方法主要是教师讲授、示范，然后学生机械地照做一遍。虽然学生能对模具设计步骤有所了解，但是很难将所学内容融会贯通，独立完成整套模具的设计工作。教学要怎样进行才能够使学生学会独立思考、拥有解决问题的能力？这是我们从事职业教育必须要思考和解决的问题。

从冲压模具设计与制造这门课程来看，笔者认为需要从以下几方面进行改进：

1.实践教学模块化

实践教学是辅助和验证理论教学的较好途径，要想做好实践教学，笔者认为理论教学就要以“基础、实用”为原则。为学生奠定好基础，让学生在实践教学中拓展知识，再翻过头来查缺补漏，深入学习。只有实践教学与理论教学相辅相成，教师才能做好教的工作，学生才能找到学的目标。在冲压模具设计与制造这门课程的教学中应以冲裁模、弯曲模、拉伸模和成形模四个教学模块为基本，按照项目教学方法进行案例式教学，并浓缩理论教学学时，将课程设计实践教学学时分配在四个模块中，每进行一个模块理论教学后就进行相应的课程设计实践教学。这种模块化教学能够让学生在学习了新的知识后，马上利用所学内容进行相应模块的课程设计，及时在课程设计中发现问题解决问题，并在下一模块教学前深入分析课程设计中所涉及的知识点。为进入下一模块学习打好基础。

2.更新教学手段和教学模式

冲压模具设计与制造是一门富含大量图纸信息的课程，如果教师仅以传统讲授为主进行教学的话，学生听不懂，教师教的难，教学过程很难顺利进行。而且大部分职业教育的学生又欠缺机械制图的读图能力，导致整个课程设计进行下来教师都在教学生读图和画图，而模具关键零部件的工作原理和程序还没有弄清楚，大大影响教学质量。然而，随着现代科技的发展，现阶段信息化教学手段可以更好的辅助教学过程，而且网络资源丰富，那我们在教学中就应该充分利用这些先进的教学手段，开发新的教学模式，让学生在理论学习中得到更多的感官刺激以激励学生中自觉在信息化网络中汲取知识、筛选知识、更新知识和掌握知识。例如，现有的多媒体设备和CAD/CAM软件完全可以改变冲压模具设计与制造课程的教学面貌，让学生学起来更容易，教师教起来更顺畅。教师可以在课程设计开始前准备好教学任务材料，如数学模型和机械动画，在设计中展示这些内容帮助学生充分理解设计内容和任务。在完成课程设计任务过程中，利用计算机软件进行项目的数字化模拟、预装配以及工程图等相关工作，帮助学生进一步理解设计内容并完成相应的设计工作。

3.课程设计中拓展专业技能

在理论教学中，大家会发现模具设计是一项非常复杂又是融合很多专业课程（机械制图、公差、工程力学等）内容的工作，并需要大量的数学计算。传统的课程设计教学是让学生一点点的进行数学计算，此类计算公式的推算、工艺参数的选择，其中有许多三角函数的公式，学生推理起来很吃力，计算过程复杂，计算容易出错。但是在企业实际中往往又不需要笔头计算，大部分的计算工作是交给计算机完成的，那我们为什么不直接教给学生如何使用相应的计算机软件进行计算、设计、出图呢？所以我们可以在课程设计中拓展学生的软件操作能力，例如三维CAD类软件进行建模、装配、出工程图。学生在课程设计中学会了模具专业应掌握的基本计算机软件，也会在课余时间深入对软件的学习，提高职业专业技能。使学生走进企业后不至于无法着手工作。

4.结合企业实际确定课程设计内容

作为职业院校，我院与多个国内知名企业进行校企合作项目，那我们为什么在教学中不充分利用这一平台呢？企业开发的产品中有部分零部件都是通过冲压工艺实现的，那么企业就需要进行冲压模具的设计。而我们在教学中恰恰没有这种实际案例的支撑，所以我