乐学 苦学 善学.pdfVIP

乐学苦学善学

中江县石泉中学向泽益

教育以学生为本，学生是学习的主体。乐学，苦学，善学，不失为学生学

习的一种理想状态。

一，识趣而乐学

语文是生活。生活千姿百态，亦千滋百味。因而语文学习也应该是趣味无

穷的。感生活之百味，识语文之乐趣，乐而好学。

《石壕吏》是一篇较长的传叙古诗。学习它，果仅是识字、断句、解

词、品意，整个过程虽无大错，但却沉闷泛味。我在教学这篇古诗时，让学生把

古诗改编成课本剧。让学生组成剧组，共同讨论写作剧本，指导修改两遍后，让

学生自由彩排。到了表演的时候，学生把官吏的蛮横冷酷，老妇人的哀痛乞求表

演得入木三分，精彩感人。

让学生活起来，动起来，那么语文课堂就生动有趣了。而在编排课本剧的

过程中，学生对语文的学习更丰富、更灵性了。编写剧本，做一回导演，全程思

虑故事；演一次人物，深入的揣摩人物的喜怒哀乐。学生兴趣浓厚，开心快乐。

表演完之后，学生问：“老师，以后我们的语文课还能这么上吗？”

孔子云“知之者不好之者，好之者不乐之者。”兴趣是认识和从活动

的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素，对尚处于青春期的

初中生而言更是此。作为语文教师，应该想尽各种办法，让学生感受语文的魅

力，让学生受到美的熏陶，快乐的学习语文。

二，砺志而苦学

文涉及的知识面广，量大，具有强烈的综合性和实践性。因此语文学习积

累是一个艰苦的过程。字音、字形、词义的掌握，古诗文的背诵默写，优美词句

的积累，这些都需要学生静下心，沉下气，踏踏实实的努力学习。该背的背，该

写的写，一丝不苟。教师还得认真检查，细化要求，引导学生深入细致的学习。

这个过程或许是枯燥的，但学生苦后有所获，累后有所得，也会快乐的。

准确牢固的掌握基础知识，课文熟悉了就检查字词，听写汉字，检查重点

词语的解释，难点句子的翻译，继而字词的分类归纳比较。一步一个脚印，一步

一份收获。

坚持养成良好的阅读积累习惯，勤作读书笔记。语文是慢功夫，立一个竿

十年八年不见影，但俗话说：读书破万卷，下笔如有神。养成良好的语文素养，

厚积薄发，神来之笔自会来的。

语文博大精深，磨砺心志，虚心苦学。重视语言积累，注重基本功的训练，

打下扎实的语文基础。

三，灵动而善学

语文源于生活，生活是有趣的，让学生充满灵性的去学习思考，是每一个

优秀的语文教师应该做的。教师备课时一定好备好学情，提高课堂驾驭能力。清

楚的设置问题，明确学生在思考过程中可能遇到的障碍，预设引导思路。教师

的善教才会有学生的善学善思。

《孔乙已》是初中阶段的重点篇目，时代虽隔，但人物形像意义深远。准

备的把握孔乙已的人物形像是这一课的重点，这可以引导学生分析课文中细节描

写来掌握。这一课的难点是孔乙已为什么会变成那样的人。教师在备课时就要分

析学情，预设问题解决方案，做到心中有数，上课也就游刃有余了。

另外，一定要尊重学生的意见，善于引导学生的思考。传统的教学中，大

部分老师都习惯于用统一的答案去要求不同的学生，把一个个富有个性但又不乏

创造性的答案扼杀在萌芽状态，于是课堂上只能听到一种声音，看到一种答案。

这样如何能让学生有灵性，如何能让学生善学善思呢？

学生不是一个可以装满水的杯子，学生是可以点燃的火炬。激发学生的学

习兴趣，让学生灵动而快乐的学习。