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《光合作用的原理和应用》教学设计
一、教材分析
本节内容节选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第五章第四节，主
要阐述了人们对光合作用的探究历程、光合作用的过程、光合作用原理的应用。
在学习本节内容时，引导学生重新走科学家的探索历程，在遇到问题解决问题
的道路中不断前进。由于课本上的实验相对经典，学生应在教师的引领下认真
分析，这对于学生认识和掌握本节内容都是很重要的。本节要讨论光合作用的
过程，从光反应及暗反应两个方面分析。此外，对于现实生活中对光合作用原
理的应用也是本节的内容之一。
二、学情分析
本节内容面向的是高一学生，并且在上一节课的学习中他们已经知道了光
合作用的场所和光合作用有关的色素及提取实验，也具备了一定的化学学科基
础，学习本节课奠定了条件。虽然学生在初中阶段就已经对光合作用有了一些
了解，但仍然不够深入，因此教师需要在学生现有的基础上引导学生建立相关
的概念，丰富对关于光合作用过程的认识。由于本节内容涉及到化学的知识以
及叶绿体等违规结构，因此具有难度，在学习过程中，教师要引领学生通过小
组讨论、同桌交流等方法，强化学生的认识。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.说明光合作用及对它的认识过程。
2.研究影响光合速率的环境因素。
3.说出光合作用原理的应用。
（二）过程与方法
阅读教材并同桌交流探究历程，小组合作分析光合作用的原理。
（三）情感态度与价值观
1.体验科学探究过程，培养学生质疑、求实的科学态度和精神。
2.学生在与小组成员的交流中学会与人合作、尊重他人的意见。
3.感悟每位科学家在探索历程中的贡献，学会贡献自己的力量。
四、教学重点
1.光反应与暗反应的过程及关系。
2.影响光合作用的环境因素及应用。
五、教学难点
1.光反应和暗反应的过程。
2.影响光合作用的环境因素及应用。
五、教学方法
1.通过阅读资料、同桌交流的方法探讨光合作用。
2.结合课件实验展示，加深学生对光合作用的理解。
3.通过资料探讨光合作用的应用。
六、教学过程
教师活动预设学生活动设计意图
（一）导入：
天气转暖，气温回升，太阳
帽、遮阳伞纷纷派上了用场，以生活经历入
学生听讲，联想自己的亲身经
大太阳似乎给生活带来了困手，引起学生的
历。
扰，思考“没有太阳我们的学习兴趣。
生活是否更好及植物与太阳
的联系”引出本节。
（二）新课讲授
通过回答问题，
提出问题，引导学生回忆上
建立本节内容
节内容：光合作用的场所是学生回忆，作答。
与上节之间的
哪个细胞器？它的结构是怎
联系。
样的?
阅读资料分析，
探求新知：在学习光合作用阅读教材P101-P102，并思考在
培养学生获取
的原理前，先来明确人们对这一过程中出现了哪些人物，
信息的能力及
它的探究历程，引
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