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《火车的故事》教学设计教学目标

认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。

读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

了解火车的发展成就，激发学生自豪感。教学重点

学习生字、新词。

结合对课文内容理解，了解火车的演变历程课时安排

2课时课前准备

多媒体课件、识字教具。教学过程：

教学案例（一）第一课时

一、谈话引入

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢?（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。二、初读课文，识记生字

借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍。

检查识字情况。齐读，分组读，抽读。

听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。三、结合插图，边读边想

1．自读第一、二自然段。

指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。2．读第三自然段，A．读了这个自然段，你了解了什么呢?

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。）

3．自读第四、五自然段，提出不懂的问题。A．理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?（晚上出发，早上就到了。）

B．爸爸还说了什么?

C．引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，

被称为‘世界屋脊’。D．指导朗读，重点读好长句子：“我国正在?青藏铁路。”4．读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?第二课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

学生读生字卡片。

游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。三、书写指导

观察字形结构，想想怎样写才好看。

重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。

拓展练习

以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。四、总结

注意肯定学生的创新之处。