火三书法教育方案.docxVIP

PAGE

PAGE3

绵阳高新区火炬第三小学书法教育实施方案

杨秋洁

二0一三年十一月

绵阳高新区火炬第三小学

书法教育实施方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及

《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，现结合我校实际，制定以下方案。

一、指导思想

总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实书法教学全程管理；促进学生全面发展。一、工作目标

二、工作目标

（一）总体目标

以《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以书法教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。

（二）阶段目标

1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生书法姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价，建立完善的书法教育的档案资料。

2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的书法教师队伍；建立起一支书法教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在区域内有较高的知名度。

建立一支实力雄厚的教科研队伍，书法教学形成特色，有一套成熟的书法教学理论和书法教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表，教学理论为专家认可；

①100％的学生书法达到课标要求，其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字、毛笔字。

②编写出《书法》校本教材。

③自制部分书法教学课件。

④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校

三、具体措施和要求

（一）转变思想

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。书法教育对提高学生文化素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强书法教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。

（二）加强师资培训。

学校的没有专职的书法教师，书法基本功和教学水平普遍不高，而教师又是决定书法教学水平高低的重要因素之一，所以，很有必要加强师资培训。力争通过各种有效的师资培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。师资培训安排如下：

上级培训。参加上级部门举行的书法教学专题讲座、教学观摩研讨活动、教师或名家书法作品展等，参加中小学书法教师培训，提高书法教师的自身素养和教学水平。

校本培训。高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。要制定切实可行的培训计划，校本培训主要由本校书法教学骨干对本校教师，特别是对语文、美术教师和其他学科的年轻教师进行培训，也可以根据实际邀请校外专家来校培训。

（三）加强书法教学场室建设。

我校现有少年宫书法活动教室一间，但设施设备不齐全，要想办法开设毛笔书法教学专用场室，同时具备供毛笔书法教学用的桌子及文房四宝等配套设备设施。

（四）加强课程管理。

严格按相关文件的要求，每班每周至少安排一节书法课。根据本校实际，小学阶段还要求各校合理调配时间，每天保证15分钟时间练习硬笔书法。小学低年级重点学硬笔书法，主要结合语文课进行，加强写字姿势的指导，注

重良好写字习惯的培养，侧重于实用书写能力的提高。中高年级学毛笔书法，三、四年级用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法审美价值；五、六年级还要进行初步的毛笔创作练习。

（五）定期举行校内书法比赛。