20 肥皂泡 教案-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

20肥皂泡教案-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20肥皂泡教案-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教材分析

“20肥皂泡”是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文。本节课主要内容是通过讲述肥皂泡的产生、形状、颜色等特征，引导学生认识和了解自然科学现象，激发学生的好奇心和探索欲望。课文语言优美，富有童趣，贴近学生生活，容易引起学生的共鸣。同时，本节课还涉及到观察、实验等科学方法，有助于培养学生的科学素养和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力。通过观察肥皂泡的产生、形状、颜色等特征，引导学生运用科学方法进行观察、实验和探究，培养学生的科学素养和动手能力。同时，通过小组合作和交流分享，提高学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会合作能力。通过课文的学习，提升学生的文学素养，培养学生的审美情感和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级上学期已经学习了关于自然现象的基本知识，如天气、季节、动植物等。此外，学生还学习了简单的科学实验方法和观察技巧，对科学探究有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索自然界现象充满好奇，对动手实验和观察活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和观察力，能够进行简单的推理和分析。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图像和动手操作来学习，对小组讨论和合作学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解肥皂泡的科学原理方面，学生可能会遇到难以理解的概念和抽象的自然科学知识。此外，学生在实验操作中可能需要注意安全性和实验技巧的准确性。对于课文中的文学表达和修辞手法，部分学生可能需要进一步培养文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《20肥皂泡》。教师需提前检查教材的完整性和印刷质量，确保学生能够正常使用。

2.辅助材料：

a.收集与肥皂泡相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和引导学生观察。

b.准备肥皂泡实验所需的材料，如肥皂水、吹管、彩色笔等。

c.准备与课文内容相关的拓展阅读材料，如关于自然科学、实验方法等方面的文章或故事。

3.实验器材：

a.准备足够数量的实验器材，如吹管、肥皂水、彩色笔、显微镜等。

b.检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够正常使用。

c.准备实验所需的耗材，如实验盘、玻璃片、绳子等。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。

b.在分组讨论区设置足够数量的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。

c.在实验操作区设置实验台和仪器设备，确保学生有足够的空间进行实验操作。

d.确保教室内的电源插座和多媒体设备正常运行，以便使用教学辅助材料。

5.教学工具：

a.准备黑板、白板笔、粉笔等教学工具，以便教师在课堂上进行板书和演示。

b.确保多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，以便使用教学课件和视频资源。

6.安全提示：

a.在实验环节，提醒学生注意实验安全，遵循实验操作规程。

b.针对实验中可能出现的意外情况，如肥皂水溅入眼睛等，提前告知学生应对方法，并准备相应的应急用品。

7.教学预案：

a.针对可能出现的教学意外情况，如学生操作失误、器材故障等，提前准备教学预案，确保课堂教学能够顺利进行。

b.准备课堂提问和讨论环节的问题，以便在课堂上引导学生进行思考和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“20肥皂泡”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“20肥皂泡”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“20肥皂泡”教学目标和“20肥皂泡”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“20肥皂泡”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“20肥皂泡”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“20肥皂泡”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自然科学现象”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“20肥皂泡”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“20肥皂泡”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“20肥皂泡”重点，强调“20肥皂泡”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论