9《古诗三首：清明》教案2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

9《古诗三首：清明》教案2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古诗三首：清明》，选自2023-2024学年统编版语文三年级下册。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的初步理解和欣赏能力。学生已经学习过一些简单的古诗词，对诗词的韵律、意境有一定的认识。通过本节课的学习，学生将更深入地理解古诗的意境和情感，提高对古诗词的欣赏能力。

具体的教学内容包括：

1.诗句的理解：学生能够理解《清明》这首诗的基本意思，了解诗句中的意象和表达方式。

2.诗词欣赏：学生通过朗读、背诵等方式，感受古诗的韵律和意境，培养对古诗词的欣赏能力。

3.文化背景：学生了解《清明》这首诗的创作背景，了解古代的清明节习俗，对古代文化有一定的认识。

4.创意表达：学生通过绘画、写作等方式，表达自己对古诗的理解和感受，提高自己的创造力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课《古诗三首：清明》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过学习《清明》这首古诗，学生能够正确朗读、背诵诗歌，理解诗句中的字词含义，提升古文阅读能力。同时，学生能够运用诗歌中的意象和表达方式，进行创意写作和表达。

2.思维品质：通过分析《清明》诗歌的结构和意境，学生能够培养分析、综合、判断的思维能力。引导学生从不同角度思考诗歌的意义，培养批判性思维和创新思维。

3.文化理解：通过学习《清明》这首诗，学生能够了解古代的清明节习俗和传统文化，理解诗歌中所蕴含的民族智慧和情感。同时，学生能够认识到古诗是中华优秀传统文化的一部分，增强文化自信。

4.审美鉴赏：通过欣赏《清明》这首诗歌，学生能够培养对古诗词的韵律、意境的感知和鉴赏能力。学生能够通过绘画、写作等方式，表达自己对诗歌美的理解和感受，提升审美情趣和创造力。

学情分析

本节课《古诗三首：清明》面向的是三年级的学生，他们已经具有一定的语文基础，掌握了一些基本的阅读和写作技巧。在知识方面，学生们对古诗词有一定的了解，能够理解简单的诗句和意象。然而，对于更复杂的诗歌结构和深层次的情感表达，他们可能还有一定的难度。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解诗句，感受诗歌的意境。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和表达能力，但可能在批判性思维和创新思维方面有待提高。通过本节课的学习，希望能够培养学生们的分析、综合、判断的能力，激发他们的创新思维。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，对于新知识充满好奇，愿意主动去探索和学习。同时，他们具备一定的团队合作能力，能够与同学们积极互动，共同完成学习任务。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。针对这一情况，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的自律性。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习的影响较大。对于本节课的内容，他们需要进一步的提升自己的理解能力和欣赏能力，从而能够深入理解古诗的意境和情感。同时，他们的行为习惯也会对学习效果产生一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的教学情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。例如，在讲解《清明》这首诗时，可以利用清明节的相关图片或视频，让学生了解古代的清明节习俗，从而更好地理解诗歌的意义。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。例如，在讲解诗句的含义时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受，促进学生之间的交流和合作。

3.任务驱动教学法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动探索和解决问题。例如，在欣赏古诗的过程中，可以让学生尝试绘画出诗歌中的景象，或者写一段话来描述诗歌的意境，从而提高学生的创造力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解《清明》这首诗时，可以展示清明节的相关图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意境。

2.教学软件辅助：利用教学软件，如在线教学平台、互动游戏等，提供更多的学习资源和互动机会，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过在线教学平台，让学生提前预习课程内容，完成相关的练习题，以便更好地掌握知识。

3.小组合作学习：利用小组合作学习的方式，让学生在小组内部进行讨论、交流和合作，共同完成学习任务。例如，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感受，促进学生之间的互动和合作，提高他们的团队合作能力和批