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20XX

幼小衔接家长会

XX小学一年级(1)班

XXX

教育策略

学校介绍

家长建议

学校介绍

SchoolIntroduction

创办历史

XX小学创办于19XX年，易址三次。现在的XX小学于20XX年X月建成使用，是XX区一所全日制六年制小学。学校坐落在繁华的XX市XX路1号，占地面积5949平方米，建筑面积11306平方米。

教学设施

拥有百人以上报告厅，一个有6个羽毛球

场的羽毛球馆，有电教室、美术室、计算

机室、科学实验室各1个，音乐室3个，

功能场室齐全。

学校介绍

学校介绍

XX省XX小学占地120余亩，总建筑面积37622平方米，校舍一流，设备齐全，功能完备，超过省一级学校标准，满足了社会对优质教育资源的需求。

-教室环境-

-校园建设-

-优质教育-

27个学校现有教学班

1279人全年级学生

80人现有教职工

整体升学率：

20XX年XX小学的升学率为81.47%,

高于20XX年的78.21%,主要是区内流动与外地学生回来家读书，整体升学率较高。

学校介绍

900

800

700

600

500

400

300

200

100

20XX年

20XX年

20XX年

王老师

语文老师、班主任，从事教育工作21年，本科学历，小学语文高级教师。

赵老师r.Zh

语文老师，本科学历，小学高级教师、市小语会会员，市小学语文骨干教师

数学老师、班主任，大学本科学历，小学一级教

师，三级心理咨询师。

英语老师，本科学历，小学高级教师，校骨干教

师，省级优秀教师。

师资力量

刘老师

李老师

Mr,Liu

MissL

初入小学的一年级新生，他们的认知水

平处于“具体运算阶段”,思维离不开县体事物的支持。教学要寓于贴近小学生生活实际的事件和情景中，要让小学生在情景和活动中主动地学习。

以实现儿童在幼儿园与小学衔接中的身

心协调发展为且的，创设学生喜闻乐见的学习情景，更加关注学生的全面发展,而不以课堂知识“基础牢”作为对学生的唯一评价标准。

01改革创新，促进儿童适应小学生活

低年段的教学特点

教师教学思路

提高能力

培养感情

学习知识

将衔接重心引领到“遵循幼儿身心发展规律，让教育回归生活”上来，在日常的教育教学管理中加强合力教研

多角度调研，做好幼儿入学准备，集中会诊把脉，分层跟进指导

从管理层面与教师层面抽派专人，共同成立幼小双向衔接工作组

制定切实可行的指导方案和研训计

划，帮助儿童顺利渡过入学适应期

02联合研修，加强教师衔接合力

调研指导

制定

方案

合力教研

成立团队

03家校联动，共促儿童健康发展

树立主动学习的意识

积极参加学校或社会上的亲子教育，了解儿童成长发展的心理规律，还可以通过学校印发的宣传手册、家长会等方式，主动了解学校育人文化，和教师探讨在学生成长过程中遇到的困惑，端正教养观念。

主动和教师进行联系

就儿童学习习惯、学习能力、适应能力、课程衔接等与家长进行互动交流，建立起反馈机制，最终达成教育共识。

教育行

提前编制幼小衔接的时间进度表，为衔接主

政部门

体提供时间上的便利和政策扶持。

小学

层面

明确安排本校幼小衔接工作的负责人，根据实际情况，

列出详细的步骤和实施细则，并持续跟踪整个活动的进

展，聘请有关专家，制定幼小衔接工作评价指标.

教师

层面

通过与儿童的日常交流，明确他们在哪些方面适应不良

,并做好相应的数据统计，确定要解决的主要问题，建

立共同的合作目标。

04健全评价体系，多方参与反馈

一、心理上的准备

(1)独立自主意识的建立是孩子成长的基础

家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成自己力所能及的事情，同时注意培养幼儿的时间观念和劳动观念，家长要配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。家长应为孩子的独立而欢呼，多加鼓励,孩子在不断地尝试中体验成功的乐趣，他会为自己的成长而变得自信和快乐

20%

孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望。此时，家长应细心体察孩子的情绪和心态,以满腔热情来迎接他们的新生活。在家长的正面鼓励下，孩子自然很向往成长的快乐以及小学生活

一、心理上的准备

(2)对小学生活向往的激发是幼小衔接的关键

你马上就要成为一名光荣的小学生啦，妈妈为你感到骄傲。

哇，小宝贝都长这么大了。可以读小学了，开心吗?

时间

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

上午

班会

语文

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音乐

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数学

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