冀教版 三年级下册英语-Lesson23 How Much Are They.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：teddybear,ball,doll,eraser,keychain,CD,book。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Howmucharethey?Theyareyuan.和Howmuchisit?Itisyuan.

2.能力目标

能够运用所学单词和句型进行购物场景的交际活动。

3.情感目标

培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。

二、教学内容

本课主要学习有关购物场景的词汇和句型。通过介绍商店里的商品价格，让学生掌握询问价格的句型和回答价格的句型。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2.难点：能够运用所学单词和句型进行购物场景的交际活动。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、实物商品模型、价格标签。

2.学具：学生自带物品、价格标签。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）学生自由交谈，询问对方带来的物品是什么，价格是多少。

（2）教师出示商品模型，引导学生用英语描述商品特征和价格。

2.课堂导入（10分钟）

（1）教师播放课件，展示商店场景，引导学生关注商品和价格。

（2）学生跟读核心单词和句型。

3.课堂活动（15分钟）

（1）教师将学生分成小组，每组分发商品模型和价格标签。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用核心单词和句型进行交际。

4.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示商品图片，学生用核心句型询问价格，并给出回答。

（2）学生互相练习，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.板书核心单词：teddybear,ball,doll,eraser,keychain,CD,book。

2.板书核心句型：Howmucharethey?Theyareyuan.和Howmuchisit?Itisyuan.

七、作业设计

1.学生用所学单词和句型编写一个小故事，描述购物场景。

2.学生互相练习对话，提高口语表达能力。

八、课后反思

本节课通过购物场景的设定，让学生在实际语境中掌握询问价格的句型和回答价格的句型。在课堂活动中，学生积极参与，口语表达能力得到提高。但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保他们能够熟练掌握所学内容。同时，可以适当增加购物场景的多样性，让学生更好地运用所学知识。

需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在这个部分，我将对作业设计的具体内容进行详细的补充和说明。

一、作业设计的目的

作业设计的主要目的是让学生能够在课后继续巩固和应用所学知识，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。通过作业的完成，学生能够更好地理解和掌握英语购物场景的交际用语，提高他们的实际应用能力。

二、作业设计的内容

1.编写故事

学生需要用所学单词和句型编写一个小故事，描述购物场景。这个故事可以是关于学生自己去购物的情景，也可以是关于他们想象中的购物场景。在编写故事的过程中，学生需要灵活运用所学单词和句型，表达对购物场景的描述和价格的询问。

2.互相练习对话

学生需要互相练习对话，提高口语表达能力。他们可以选取一个购物场景，用所学句型进行对话。例如，学生A可以问：“Howmuchisthisteddybear?”，学生B回答：“Itis30yuan.”。通过这样的练习，学生能够更好地掌握询问价格和回答价格的句型，提高他们的口语表达能力。

三、作业设计的注意事项

1.关注学生个体差异

2.给予学生足够的指导

3.鼓励学生创新和思考

在作业完成过程中，教师要鼓励学生创新和思考。例如，在编写故事的过程中，学生可以根据自己的喜好和想象力，设计出丰富多彩的角色和情节。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和思维能力。

四、作业设计的评价

在作业设计中，教师需要对学生的作业完成情况进行评价。评价可以包括对学生的口语表达能力的评价，也可以包括对学生的写作能力的评价。在评价过程中，教师要注重学生的进步和发展，给予他们积极的反馈和鼓励，提高他们的学习自信心。

五、作业设计的实施步骤

1.编写故事

（1）学生选择一个购物场景，可以是实地的商场、超市，也可以是虚拟的网络购物。

（2）学生运用本课所学的单词和句型，如Howmuchisit?和Itisyuan.，编写故事。

（3）故事应包括至少三个商品的描述和价格询问，以及至少三个角色的对话。

（4）学生可以适当添加细节，如购物的原因、购买的