六年级下册英语学案-Unit 4 Then and now. PA Lets learn∣人教PEP.docxVIP

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教学设计方案

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述过去和现在的变化。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时和现在时描述图片内容。

（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

3.情感目标

培养学生的观察力和想象力，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.主题：Thenandnow.

2.重点句型：—Whatsthis/that?—Its

—Whatwere/isthis/that?—Itwas/is

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述过去和现在的变化。

2.难点：一般过去时和现在时的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生互相问候，导入新课。

（2）学生听录音，模仿发音。

2.呈现（10分钟）

（1）教师展示图片，引导学生说出单词。

（2）教师引导学生用一般过去时和现在时描述图片内容。

3.操练（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流。

（2）学生上台展示成果，教师给予评价。

4.巩固（10分钟）

（1）学生完成练习册上的任务。

（2）教师给予点评和指导。

5.拓展（5分钟）

（1）教师引导学生思考：过去和现在的生活有哪些变化？

（2）学生进行讨论，分享自己的观点。

七、板书设计

Thenandnow

—Whatsthis/that?—Its

—Whatwere/isthis/that?—Itwas/is

八、作业设计

1.抄写生词和重点句子。

2.用一般过去时和现在时描述一幅图片。

3.家长签字。

九、课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生运用一般过去时和现在时描述过去和现在的变化。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和评价。在作业设计方面，要注重巩固所学知识，同时加强家校合作，提高学生的英语水平。

重点关注的细节：板书设计

1.板书内容的选择：板书内容应紧密结合课堂教学内容，突出重点和难点。在本节课中，板书内容应包括主题Thenandnow，以及重点句型—Whatsthis/that?—Its和—Whatwere/isthis/that?—Itwas/is。

2.板书的布局：板书的布局应清晰、简洁，便于学生理解和记忆。在本节课的板书设计中，可以将Thenandnow分为两个部分，左边列出一般过去时的句型，右边列出现在时的句型。

3.板书的字体和颜色：板书的字体应清晰易读，颜色应鲜明突出。在本节课的板书设计中，可以使用大号字体，以便学生远处也能看清楚。同时，可以使用不同的颜色来区分一般过去时和现在时的句型，使其更加突出。

4.板书的时机：板书的时机应选择在学生对课堂内容有了一定的理解和掌握之后，以便学生能够更好地吸收和记忆板书内容。在本节课中，可以在学生完成了一定数量的练习之后，进行板书设计。

Thenandnow

一般过去时：

—Whatsthis/that?—Itwas

—Whatwerethese/those?—Theywere

现在时：

—Whatsthis/that?—Itis

—Whatarethese/those?—Theyare

在课堂教学中，教师可以利用板书设计来引导学生进行思考和回答问题。例如，教师可以先展示一幅图片，然后提问学生：Whatwasit?，引导学生使用一般过去时进行回答。接着，教师再提问学生：Whatisitnow?，引导学生使用现在时进行回答。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学知识。

板书设计还可以帮助学生进行复习和巩固。在课堂教学结束后，教师可以将板书内容保留在黑板上，供学生课后进行复习。学生可以通过模仿板书设计，来进行自主学习和巩固。

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。教师应根据学生的实际情况和需求，进行合理的板书设计，以提高课堂教学效果。

在继续深入讨论板书设计时，我们需要考虑板书在教学过程中的动态性和互动性。板书不仅仅是一个静态的视觉辅助工具，它还可以是一个动态的教学媒介，用于促进师生之间的互动和学生的参与。

1.板书的动态性：

板书设计应该能够随着教学过程的推进而不断更新和变化。教师可以在板书上逐步添加新的信息，或者根据学生的回答修改和完善板书内容。这种动态的板书设计能够让学生更加直