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借“智慧”东风，享畅意阅读

摘要：党的十九大提出需要建设网络强国、数字中国、智慧社会。在此基础上，“智慧校园”应运而生。阅读是人类获取信息的重要途径之一，对学生来说，光通过阅读教科书是远远不够的。“智慧校园”的出世，使学生的生活处处有阅读，时时能阅读。由此可见，对于小学生来说，培养阅读兴趣是保证阅读习惯养成的前提。本文将借“智慧校园”这支东风来培养低年级学生阅读兴趣，使学生们都能成为知识的富翁和精神的巨人。

关键词：低年级儿童；智慧阅读；阅读兴趣；培养策略

一、阅读兴趣培养的意义

古今中外，无数名人都极力推崇阅读，并有的将自己的成功归结于日积月累的阅读。由此可见，阅读兴趣的培养是低年级学生的重中之重。

（一）提高学生的语文素养

教科书是学生学习基础知识和专业技能的必需品，但语文素养的提高仅靠对教科书的学习是远远不够的。只有超越读教科书的阶段，把读书变成一种发自内心的、精神上的需求，“多读书，读好书”这样才能“其义自见”，才能“下笔如有神”，才能“不会作诗也会吟”

（二）有助于学生各科学习

阅读不仅有利于提高学生的语文素养，对其他各科学习也起到一定的作用。阅读培养了学生的阅读能力，至少他的理解能力会越来越强，学生会将自己通过阅读学来的知识融汇到他们的各科学习中去，融会贯通，形成良性循环，提高学生的认知水平，并对其他学科起到互助的作用。

（三）提升学生的综合素质

小学阶段是人的记忆和学习的黄金期，引导孩子大量阅读，接触优秀作品，使学生汇集大量的语言和思想资源，使学生的语言表达能力得到深化。阅读的内容多了，学生潜移默化地会在心中树立学习榜样，从而也会在潜意识里将自己的思想和行为与书中英雄形象相比较，并逐渐靠拢，无形中提高学生的各项素质和能力。另外，读书还可以陶冶性情，塑造品格的价值，让我们从中得到了进步和乐趣，让身心得到一次大的洗礼。

（四）有利于学生个性发展

每个孩子都是独立的个体，扩大学生的阅读面有利于孩子的个性健康、顺利发展。阅读往往能唤起读者们的独特感受，即使阅读同一本书，不同的学生，心得体会也可能不一样，使学生的心理品质更健全，适应社会发展的需要，从而塑造独特的个性。多阅读可以丰富学生们的头脑，使他们的思维更加的活跃。比如遇到问题知道到自己以往积累的知识财富中去收有哪些信誉好的足球投注网站，解决问题的方式也会多样化，从而有利于学生的智力开发。

二、低年级儿童阅读现状

阅读就是积累，就是对前人认识生活、社会、自然及改造自然的精华的储藏与汲取，最后化为自己的营养，并实践于自己的思想与行动中。因而对于低年级儿童来说，阅读兴趣需要激发与培养。

（一）阅读资源储存有限

学生的阅读书籍主要来源于家庭购买，而相互借阅或去图书馆的借阅的非常少，因此就有了家庭藏书不够或根本没有的情况，有的学生借阅图书渠道也不通畅。另外，有些学生看书，一般都是以读课内书籍为主。

（二）学生阅读意识薄弱

爱玩是孩子的天性，他们喜欢较强的感官刺激，所以动画片等影音作品对他们来说很有吸引力，并且随着科技的发展，互联网的普及，大部分学生课外时间很少能静下心来沉浸在阅读中，而是将时间花在网络动画上了。有些学生虽能按照老师的布置去阅读相应的书籍，但有一部分学生是“走马观花”和“草草收兵”，阅读效果无法保证。此外，有些家长对于孩子的阅读也不够重视，家庭缺乏读书氛围。

（三）学生阅读随意性大

有些学生虽阅读，但多以自己的兴趣或好奇而转移，缺乏主动性和控制力，教师只能监管到课堂上，但课堂的时间又有限。到家里，有些学生连续观看几小时的网络动画依然兴致勃勃，而对阅读与家长讨价还价，应付了事，造成了“不阅读”“没兴趣”等恶性循环，将阅读没有落到实处，缺乏阅读深度。

（四）阅读内容比较固定化

小学低年级的学生阅读内容主要以童话和故事为主，这这些书籍的共同点就是通俗易懂，故事性强，情节刺激。在他们的日常生活中，阅读较多的是《淘气包马小跳》《米小圈上学记》《神兵小将》等。以上这些作品看似可读性强，故事内容贴切孩子们的生活或神奇，比较吸引孩子们，流行于孩子们中间，学生们读着、听着不时发出哈哈的笑声，但留在学生们脑中的就是那情节，有的甚至内涵也没有，而那些比较有名的，有深刻内涵的却没有进入学生的脑海。

三、“智慧校园”阅读的优势

随着“智慧校园”建设，阅读有了更多的契机，它建成后，不仅能为全校师生提供丰富多彩的精神食粮，而且可以满足不同人的阅读需求。

（一）阅读方式多样性

1.阅读时间富足化

“智慧校园”工程的建设，对于阅读来说有了电子阅览室。学生可以通过网络访问，携带能链接网络的电子产品，比如手机、电脑、iPad就可以不受时间限制地随时登陆电子阅览室，阅读自己感兴趣的文章、作品，让学生的阅读学习由上课时间延伸到一整天。

2.阅读环境宽裕化

在校园里，相