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论情境教学模式在高等职业英语教学中的应用

摘要：随着社会的发展，国家对于高等职业教育教学工作给予了积极的关注和重视。在当下高职院校英语教学改革的形势背景下，需要重视培养学生的学习兴趣和积极性，改革教学模式，以能够满足社会发展的需求以及教学大纲的基本要求，就可以应用情境教学模式进行教学工作，而这也需要老师和学生能够共同努力完成教学目标，最终达到教学目的，进而提高高中职业英语教学的效率和质量。本文就情境教学模式在高等职业英语教学中的应用进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：情境教学模式；高等职业；英语教学；应用

前言：最近几年间，国家对于高等院校教育教学工作改革力度在不断加大，而且教育工作的发展也呈现了新的局面，并且国家对于教育教学工作提出了要求，需要培养学生综合素质，提高学生的核心素养。而高等教育英语课程是一门需要学生掌握英语知识和英语技能的课程，不但需要培养学生良好的文化修养以及实践应用能力，而且也需要锻炼学生的语言表达能力，因此高等院校英语教学肩负重要使命，需要教育工作者潜心研究教学方法，应用有效的教学措施以保障提升高等职业英语教学工作的效率和质量，并且还需要摒弃传统的教学观念应用，引进先进的教学模式，而应用情境教学模式能够达到这个教学目的，这也需要学生和老师能够共同完成。

1关于情境教学模式

所谓情境教学模式，就是说将情境结合到教学中去。具体表现在老师在进行教学中需要有针对性、有目的地营造教学情境，这样学生就能在生动形象的情境中进行学习，而且老师能够辅助学生掌握知识内容，提升学生对于知识的认知，提高学生的学习效率和质量[1]。而情境教学模式对于老师的要求也在逐渐提升，需要老师灵活应用有效的教学方法，营造教学情境，培养学生良好的学习习惯，让学生掌握学习的方法和技巧，进而有助于提升学生的学习效果。

而将情境教学模式应用在英语教学中的作用是很重要的，老师需要依据实际的教材内容应用故事教学法、角色扮演或者及问题教学法等激发学生的学习兴趣和积极性，进而能够达到教学目的。在对高等职业院校英语教学现状进行分析可以得知很多老师的教学观念比较传统落后，而且往往是老师主动地讲，而学生只能被动地听课，这种教学模式使得教学氛围变得比较枯燥乏味，而且教学质量也不理想。而在英语教学中应用情境教学模式能够活跃教学气氛，而且学生的学习积极性也得到了激发，在老师的指导下能够增强学生学习的兴趣。因此在教学中需要重视情境教学法的应用，要灵活地掌握情境教学法的标准和节奏，在教学目标下正常有序地完成英语教学任务，而这也是当下高等职业教育教学工作的基本要求和社会发展的迫切需求，需要老师给予积极的关注和重视，要能够得到学生的配合，这样才能够正常地开展英语教学工作[2]。

2情境教学模式在高等职业英语教学中应用的意义

2.1高等职业教育改革创新的迫切需要

当下高等院校英语教学改革需要重视培养学生的整体素质能力，而这就需要老师摒弃传统的机械性的教学理念和教学模式，引进先进的教学观念和教学方式方法，注重培养学生的学习能力和应用能力，而且还要培养学生良好的英语核心素养，提升学生的团结协作能力以及知识探索能力。而在英语教学中应用情境教学模式是当下高等职业教育改革创新的迫切需要，在引入了情境教学模式以后，能够促进高等职业教育的改革，而且能够提升学生的学习欲望，引导学生全身心地投入到英语的学习中去，让学生能够在学习中处于主动地位，而老师需要给予积极的引导和正确的指导，在共同努力下推动高等职业英语教学工作的正常进行，助力高等职业教育改革创新。在实现了高等职业教育改革创新以后，才能有效地提升高等职业教育工作的效率和质量，提高学生的学习水平，进而学生才可以掌握专业知识和专业技能，才能在以后的学习以及进入社会中的发展取得更加优秀的成就，而且还能够助力社会经济的发展[3]。

2.2学生整体素质能力提升的迫切需要

在我国加入世界贸易组织以后，国家社会经济在迅速地发展，而且国家与国家之间的政治、经济、贸易往来等日渐频繁，国家社会经济的发展对于全能型人才的需求在逐渐加大，对于学生的整体素质能力也提出了更高的要求，这就需要学生不但要掌握专业知识，而且要能够拥有良好的实践应用能力。而在高等职业院校英语教学中应用情境教学模式能够促进改革传统的教学模式，让学生能够积极主动地进行学习，而且学生不但是被教育者，同时也是掌握自己学习节奏的主导者，而在学生学习的过程中需要具备良好的逻辑思维和抽象思维，而且学生还要能够独立自主地思考、分析、总结以及实践应用，进而学生的整体素质能力才能得到提升，而应用情境教学模式是学生整体素质能力提升的迫切需要。

2.3英语教学效率和质量提升的迫切需要

在传统的高等职业英语教学中，老师往往处于主动地位，老师应用机械性的教学模式讲解英语知识，