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四川外语学院附属外国语学校2010-2011

年度心理工作总结

学生心理辅导工作在校领导的大力支持下,心理咨询室的功能得到更好的发挥。本学期，心理咨询室按照学期初定的计划，完成原定的任务。现将本学期所开展的心理活动、心理咨询、心理调研工作总结如下。

一、开展心理调研活动。

开展了学生的心理普查工作。于2011年5月份，在A区高一年级8个班级进行了普查工作，为以后的全校心理普查奠定基础。

本次调研采用的问卷是“SAS”（焦虑自评量表）和“SDS”（抑郁自评量表）测试，测查结果如下：

SAS测试，全年级学生整体状态正常，极端个案Ｐ.05，在正常范围。

SDS测试，全年级学生整体状态堪忧，其中抑郁较严重的比较约占４０%，非常严重占１５% 。

鉴于SDS（抑郁自评量表）测试结果的不乐观，进行了以下分析：１.学生缺乏具体的目标，对前途悲观失望。

２.学生刚进行了半期考试，心理水平受到一定的影响。

３.性别因素，女生的心理更为脆弱。

４.家庭因素，部分极端学生普遍由家庭原因引起。５.学业负担。

针对该情况的建议：

１.进一步完善心理咨询室的建设

２.进一步加大心理辅导，恢复高一年级、初一年级心理课３.多一些校方与家长的沟通，搞好家长学校

除此之外，心理工作室还参与了学校课题。

二、个体心理咨询。

本学期个体咨询按照规定时间，每周中午都在值班、做心理咨询辅导工作。本学期的

个体咨询工作从开学一直坚持到现在，除了因学校考试、放假时间除外，基本上坚持按时开放心理咨询室。本年度，心理咨询接待的个体案例有两百多次，一周咨询最高次数可达11次，最低有4次，一天最多来访者可达到4个。平均在规定时间内，每天接待来访者

个。在来访人员来源上，主要集中在初二、高一、高三年级。在4、5、6月份中，每周都会有高三的学生来访，尤其在5月份，每天都有一个高三的学生来访。主要来访问题集中在应对高考、学习问题、家庭关系、人际交往、发展志向以及情感问题。现将咨询主要遇到的问题进行总结、分析。

1、学习问题。

高三学生来访问题最多就是有关于学习问题。尤其是在离考前1、2个月期间，学生的情绪波动很大。尤其是对自己的认可，可以由于一次考试的成功对自己的高考充满信心，也可以因为自己的一次考试失败而对自己的高考有很大的怀疑，而这些判断完全又最近的一次考试所决定，忽略了自己之前的能力基础，最明显的表现为：因为一次考试失败而对自己进行全盘否定，因为一次考试成功而对自己提出超出自己能力的期望。对于此类学生，要给她支持和鼓励，听他的倾诉，然后依据他的情况给他分析他的优势和劣势，面对此类学生，一个很重要的是，一定要认真听他倾诉，真正做到了解来访者的情况，然后才能和他全面的分析他的情况，否则依靠自己的经验来推论，很容易击碎来访者对辅导老师的信任。

高三的来访学生当中有这样一部分来访者，他们的学习属于中等，或者中等偏下的学生。他们来访的问题，很多是对高考的怀疑以及自己以后的出路。怀疑自己，担心自己的高考成绩，但是这些为了不让父母担心，都不敢与父母说，所以选择来心理咨询室。面对这类来访者，更多的是激发他们的信心，鼓励他们多与父母、老师交流，学会调解自己的压力。对他们而言，调节压力，降低压力是非常重要的。

对于初二、高一的同学，他们更多是因为没有找到适合自己的学习方法，尤其是发现自己的自从上了初二、高一，成绩出现了连续下滑的趋势，面对这种状况，他们非常的苦恼，与父母交流，得到的是讽刺或责骂，因此选择来心理咨询室。这类型学生，在最初的一两次来访，最需要的就是倾听者，所以辅导老师这时候要做到的就是认真倾听，同时收集他的资料以便做下一步的分析。随着咨询时间的推移，与学生共同分析他的困境，帮助他制定或调整学习计划，并且给他安排一定的任务回去，下次过来交流下任务的完成情况。

2、人际交往。

在来访学生当中，涉及到人际交往问题的达到70%。主要的问题是：如何与同学相处；如何获得别人的喜欢；如何才能让自己的人际关系没那么遭；我不知道该怎么和别人相处；不知道什么话该说；不知道他们为什么突然不理我····

随着社会的发展，人际关系越来越受到大家的重视，在现在的学生眼里，尤其是青春期的孩子眼中，朋友是最重要的，甚至比学习还重要。这类型的来访者一般在人际交往方面或多或少都有自己的问题，辅导老师要做的事情，那就是通过倾听，了解他的情况，分析他的问题在哪里，当然正确的给予鼓励，错误的给予纠正。

在人际交往当中，一个很重，也不可忽略的，那就是异性间的相处。

我们学校的学生，生活在经济发达地区，接触这方面的信息是比较多的，尤其是一些非正当途径获得的信息，对他们的干扰是非常大的。这里的学生在装着打扮上都比较时尚，一些行为上显得比较早熟