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《荷塘月色》导学案设计

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《荷塘月色》导学案(xuéàn)设计

【教学(jiāoxué)目标】

1．把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗(hēiàn)现实，向往自由生活的思想感情。

2．揣摩文章典雅清丽(qīnɡlì)、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

3．熟读课文，背诵(bèisònɡ)第四、五、六段。

【教学重点、难点】

揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

【学习指导】

课前充分预习，课堂主动探究，积极讨论，发表个人见解，课后练习，大量阅读散文。

【知识链接】

1.本文写于1927年7月，正是蒋介石发动4.12反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期。朱自清在同时期发表的《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里┅┅似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”

《荷塘月色》导学案设计全文共1页，当前为第1页。2.人们通过视觉(shìjué)、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。举几个例子来说明：

《荷塘月色》导学案设计全文共1页，当前为第1页。

诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：‘你的耳朵在侦察(zhēnchá)，你的眼睛在倾听……’这也是通感。

又如：“那笛声里有故乡绿色平原(píngyuán)上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（郭风《叶笛》）

这个句子笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮(míngliàng)的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。

远处高楼上渺茫的歌声——花香，如歌声，若有若无、轻灵飘渺，用听觉来写嗅觉，想像奇妙，写出了荷香清淡缥缈、沁人心脾(qìnrénxīnpí)的美好情状。

【学习过程】

一、预习文本，积累整合

1、字音(zìyīn)辨识

《荷塘月色》导学案设计全文共2页，当前为第2页。酣（）睡颤（）动宛然(wǎnrán)（）独处（）

《荷塘月色》导学案设计全文共2页，当前为第2页。

脉脉（）参差(cēncī)（）袅娜（）乘（）凉

点缀(diǎnzhuì)（）羞涩（）皱缬（）踱（）步

煤屑（）幽僻(yōupì)（）斑驳（）倩影（）

2、词语理解

参差：

袅娜：

脉脉：

皱缬：

斑驳：

倩影：

二、文本解读探究

2、课文第4小节写了哪些景色，构成了怎样的画面？作者怎样写的？

3、课文第5小节写了什么景色？勾出本段中你喜欢的句子，并思考语言有什么特点。

4、课文第6小节写了哪些景色，构成了怎样的画面？作者怎样写的？

《荷塘月色》导学案设计全文共3页，当前为第3页。5、带着满腔的期待和淡淡的喜悦(xǐyuè)，朱自清来到了荷塘边。面对美景他摆脱烦恼了？

《荷塘月色》导学案设计全文共3页，当前为第3页。

从哪里可以看出他最终还是没有摆脱(bǎituō)烦恼？

【当堂(dānɡtánɡ)检测】

1、选出下列(xiàliè)句中的比喻句（）

A．那一点仿佛(fǎngfú)随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。

B．这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

C．熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。

D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

2、填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是….（）

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今天晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以(kěyǐ)想，什么都可以不想，。

《荷塘月色》导学案设计全文共4页，当前为第4页。A、这是独处的妙处(miàochǔ)B、便觉是个自由的人

《荷塘月色》导学案设计全文共4页，当前为第4页。

C、于是又记起《西洲(xīzhōu)曲》里的句子D、这真是有趣的事

3、选出对加点词语(cíyǔ)解说有误的一项（）

A.忽然想起日日走过的荷塘(hétánɡ)，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。

B.采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。“似乎”有不确定的意思