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学习必备欢迎下载
《荷花淀》导学案
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《荷花淀》导学案
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【学习目标】
1．积累基础知识，养成一定的语文素养。
2.熟悉文本内容并能概括情节
3．分析人物形象。
4、积累小说的有关知识。
第一课时
【课前预习案】
一、解题
《荷花淀》这篇小说，是孙犁同志在延安窑洞里的一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的。最初发表在《解放日报》副刊上，时间是1945年春天。
白洋淀是河北省中部的一个大湖，荷花淀是白洋淀的一部分。白洋淀地区属于冀中抗日根据地。在抗日的旗帜下，当地的男女老少都动员起来了，他们克服乡土观念，同仇敌忾、保家卫国，表现出为维护民族尊严而勇敢献身的精神。孙犁同志说：“《荷花淀》所写的，就是这一时代，我的家乡，家家户户的平常故事。”
二、作者介绍
孙犁，原名孙树勋，河北安平县人。1913年生，现代作家。主要作品有：长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》《铁木前传》，散文集《津门小记》，论文集《文学短论》等。他的短篇小说像诗歌一样优美动人，既具有小说的故事性和鲜明的艺术形象，又具有散文的浓厚的抒情味，题材平凡，寓意深刻，语言清新自然，朴素洗练，被称为“诗体小说”。他是“荷花淀派”作家群的代表人物。
三、朗读课文，识记积累
1．注音
吮（ｓｈǔｎ）垛（ｄｕò）苇（ｗěｉ）
《荷花淀》导学案全文共1页，当前为第1页。
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缠绞（ｊｉǎｏ）惦（ｄｉàｎ）记凫水（ｆú）
奔着（ｂèｎ）横（ｈèｎɡ）样子撅（ｊｕē）着嘴
2．解释
藕断丝连：藕已断开，丝还牵连着。比喻表面上关系已经断绝，实际上仍有牵连（多指男女间的情思难断）。
3．辨形
梭穿梭篓竹篓
竣竣工偻佝偻
悛怙恶不悛镂镂空
浚疏浚缕丝缕
唆唆使褛褴褛
【课堂探究】
一、课文分析
（一）情节内容
朗读课文，并思考下列问题：
1、为小说情节拟小标题，力求简洁准确。
第一部分：水生参军，夫妻话别（故事开端）。
第二部分：探望丈夫，归途遇险（故事发展）。
第三部分：伏击歼敌，锻炼成长（故事高潮、结局、尾声）。
（二）人物形象
1、快速阅读课文，了解小说的主要人物，你认为文章主要写的是水生还是水生嫂？谈谈你的理由。
《荷花淀》导学案全文共2页，当前为第2页。
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2、分析水生嫂这一人物形象。（举例分析水生嫂具有哪些性格特点）
小说中最突出的人物是水生嫂。她的性格既有中国妇女传统的美德，又具有解放区妇女进步的特点。
1、勤劳、善良：她织席子又快又好，可以看出她能干与勤快。丈夫是游击队长、党的负责人，大部分家务劳动得由她承担。她上要奉养公公，下要爱护孩子，是传统的贤妻良母型的妇女。
2、温柔、体贴：丈夫工作晚归，她首先“站起来要去端饭”。丈夫说要参军，她“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”，表现了她对丈夫的依恋。丈夫参军没几天，她心里思念丈夫，又偷偷和众伙伴去看望丈夫，对丈夫一往情深。
3、深明大义：丈夫参军，她并没有拖丈夫的后腿，虽然她不想让丈夫走的。丈夫去别人家做动员工作，她一直“呆呆地坐在院子里等他”，要听听丈夫的‘嘱咐”。丈夫说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”她流着眼泪答应了他，体现了她的忠贞。
【拓展延伸】
小说知识点（一）
一、小说三要素：人物、情节、环境
二、人物描写的方法
1、刻画人物的五种方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写（肖像描写）、神态描写
2、人物描写的方法还可以分为：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）
三、分析人物的性格特征：
从刻画人物的五种方法中切入，准确把握人物的思想情感以至性格。抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处)，分析人物之间的错综复杂的关系。
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；
②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；
③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；
《荷花淀》导学案全文共3页，当前为第3页。④注意作者对人物的介绍和评价。
《荷花淀》导学案全文共3页，当前为第3页。
四、主人公：体现作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物。
高一语文导学案《荷花淀》导学案（第二课时）
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《荷花淀》导学案全文共4页，当
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