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二年级上册数学教学反思

北师大版二年级上册数学教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过

教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适

呢？下面是小编帮大家整理的北师大版二年级上册数学教学反思，仅

供参考，欢迎大家阅读。

北师大版二年级上册数学教学反思1

本节课的教学基础是学生在进行了大量的分一分和充分认识了除

法算式的基础上开展教学的，就除法的意义而言学生还是能够理解的，

但是问题在于。

1.在教学乘除法联系时，只停留在了算式的层面上。学生已经说

出了乘法里的积在除法里面就是被除数，乘数在除法里变成了除数和

商，但我并没有再次进行处理与引导。在此处其实即可引导学生得出：

求其中一个乘数可以用积除以另一个乘数、求除数可以用被除数除以

商、求被除数可以用商乘除数。

此外，课程强调将数学与生活联系，将知识与生活联系，同时学

习计算也是为了应用。而我在处理时只停留在了计算的层面，应该进

行更高层次的挖掘。比如根据算式编简单的文题和简单的应用题。

2.教学有余数除法时，学生虽然有了分一分有剩余的情况的经验，

但是将分一分的过程及结果用算式表示出来是一个难点。这一点是我

课前没有预想到的，所以在教学过程中出现了这样的情况。在讲完后

第一次后的第一次尝试中有将近30%的同学能够准确的列出算式，而

另外将近70%的同学中有很大一部分是不知道哪个数应该写在哪个位

置。在第二次的尝试过程中也只有70%左右的同学完完全全地写对。

课后反思这个问题与在写算式前没有进行清楚的指导有密切的关系。

此外在教学中还有两个问题：（1）没有教会学生有余数算式正确的读

法。

（2）没有让学生深刻地理解有余数除法的实际意义。由于时间和

组织的原因并没有将教学设计中提出的教学难点“余数一定比除数小

的道理”落实。

3.教学组织过程中的语言组织问题。这是我在开始工作以来就遭

遇到的问题，主要表现在：

（1）如何让自己的语言更加具有科学性

（2）如何使自己的语言组织得更加的简洁

（3）如何引导学生将自己的想法和问题表述得更加的完整和清楚，

以发展他们的数学语言表达能力。在撰写教学实录的过程中发现自己

在上课的过程中所讲的话远比学生多，导致出现这种情况的原因有两

个，其中之一是没有很好地引导学生，另外一个就是对学生的话重复

得比较的多。

此外，在教学过程中的评价和反馈问题同样值得深思。如在课上

有一个学生就提出“老师，你为什么没有把算式里面的单位读进去”，

而我并没有对其进行反馈。所以今后上课的过程中教材的处理、语言

的组织、教学的评价与反馈和数学整体知识体系的建立等将是我进后

一段时间内所要着重解决的问题。

“路漫漫起修远兮，吾将上下而求索”屈原的这句词一直是我的

座右铭。我时刻用这句话来告诫自己戒骄戒躁，告诫自己教育是一条

长路并不可能一蹴而就，需要艰苦卓绝的探索与努力。“教育是事业

其意义在于奉献，教育是科学其意义在于求真，教育是艺术其意义在

于创新”借助这句话道出自己的追求，相信在未来经过各位老师的悉

心指导与自身的不懈努力定能取得成功！

北师大版二年级上册数学教学反思2

这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”境地，其中蕴含着

与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问

题。要求学生本身去发明、选择数学信息，提出并解决数学问题，目

的是培养学生数学的应用意识，和提出数学问题、解决数学问题的能

力，并在这个过程当中，进一步体验认识“倍”的意义，和它与乘法、

除法运算的接洽。本节课的讲授活动为学生创设了一个宽松、兴奋、

自由的学习空间，让每一个学生都积极主动地参与到学习活动中，经

由自立探索与互助交流得出解决问题的要领。可是，在讲授中怎样调

动学生学习的积极性、怎样有效地引导学生练习运用、怎样更好挖掘

学生潜在力量等方面还存在着不足。在以后的讲授工作中，我还要改

善这些方面，争取做得更好！

北师大版二年级上册数学教学反思3

本节课借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,运用“角色扮演”

这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握

人民币的换算及计算方法,另一方面可以培养学生应用数学的意识和能

力。

这一节课一开始,就以逛商场为题材,吸引学生的注意力,针对不同学

生的心理特点,让学生自己布置三个柜台,