2024《“双减”背景下小学低学段语文识字教学提质增效策略研究》11000字.doc

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2024-06-30 发布于湖北
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2024《“双减”背景下小学低学段语文识字教学提质增效策略研究》11000字.doc

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“双减”背景下小学低学段语文识字教学提质增效策略研究

摘要：随着“双减”政策逐步落实，中小学学业负担逐渐减少，但是“双减”政策要求“减负”不能“减质”，因此，小学低学段语文识字教学面临着新的挑战。小学低学段语文识字教学数量和质量是巩固语文基础的关键，因此必须重视中小学生的识字教学。本研究通过调查法和访谈法对市X小学低学段语文识字教学现状进行研究，从学生、教师以及家长三个层面发现识字教学里存在的问题，比如低学段小学生没有较高的识字积极性、识字能力发展的不足、以及教师在教学中方法缺乏多样性等，根据这些问题从这三个层面给出对应