初中语文教学课件：【专题一】鲁迅之童年.pptx

鲁迅的童年就让我们走进鲁迅生活的时代，了解鲁迅的童年的故事

鲁迅简介鲁迅1881年-1936年原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家。鲁迅一生创作了大量小说、散文、杂文诗歌等作品，如《祝福》、《阿Q正传》，作品集《呐喊》、《仿徨》、《朝花夕拾》等。他以笔为武器战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代文学奠基人

鲁迅趣事

阅读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》和《藤野先生》等几篇文章，梳理鲁迅求学之路，完善以下片段鲁迅在求学过程中，先后就读于、、、、四所学校。其中、、是鲁迅自主选择的。他们有一些共同特点1.从教授内容来看，都是教授的学校2.从费用方面看，都是的学校三味书屋雷电学堂矿路学堂仙台医学专门学校雷电学堂矿路学堂仙台医学专门学校新知识和技能新式免费

壹-阿长与《山海经》探究阿长与山海经中是如何写鲁迅童年生活的

壹-阿长与《山海经》阿长，又称长妈妈，是鲁迅幼时的保姆。不知是因为旧时夫人不用亲自照看孩子的缘故，还是其他原因，鲁迅在所有回忆录中对阿长的描述比对自己亲娘的描述还多。可知阿长对鲁迅童年的重要性。

壹-阿长与山海经鲁迅在《阿长与山海经》中写了很多阿长与自己的故事阿长在夏夜的晚上的“大”字型睡姿让鲁迅印象犹为深刻阿长懂得规矩很多，多到鲁迅只能记着三个阿长也因为鲁迅翻一块石头，拨一株草便要告他母亲他顽皮了阿长虽然谋死隐鼠，有时又显得神力无穷，把一套《山海经》买了回来。阿长对于鲁迅，不只是一个保姆，更是妈妈一样的存在。

贰-百草园到三味书屋探究百草园到三味书屋中鲁迅的那些事

贰-百草园到三味书屋-作品介绍《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年创作的一篇童年妙趣生活的回忆性散文全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片，百草园和三味书屋，写百草园以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，趣味无穷。

贰-百草园到三味书屋百草园是鲁迅玩耍的地方，三味书屋是鲁迅学习的地方。《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅身为一个学童的经历。从百草园——美好天堂，一下子坠入到三味书屋——修罗地狱，是鲁迅初作学童的感受。很好理解：刚上小学时不也是这么个想法吗？鲁迅在三味书屋里，还是同以往一样调皮，只是他得读书。这一段时光启蒙了鲁迅是幼年到童年的过渡。

贰-百草园到三味书屋文章首先采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的描写顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。其次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及对捕鸟的喜好。文章描写中渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢

贰-百草园到三味书屋从文章里那些描写动作，还有景物描写更是衬托出鲁迅生活在百草园里无忧无虑、开心自在不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

叁-五猖会探究五猖会中鲁迅的那些事

叁-五猖会-作品介绍《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲