六年级上册语文教案巨人的花园 西师大版.docxVIP

六年级上册语文教案巨人的花园西师大版

六年级上册语文教案巨人的花园西师大版

六年级上册语文教案巨人的花园西师大版

《巨人得花园》教学设计

［教材分析]

《巨人得花园》是一篇精读课文，起着以篇带篇、引领得作用,本组课文得专题是童话,要求学生在读课文时体会童话得语言美、意境美、思想美。《巨人得花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽得花园，当巨人把孩子们拒之园外时,花园里就只剩冬天,而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机,处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性得统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理:快乐要与别人分享；在语言价值方面:这篇课文描写花园景色得词语用得非常生动,便于学生积累语言文字

[学情分析］

童话对六年级得孩子来说再熟悉不过了,从小就在童话书堆里长大。但是她们在读童话时有可能只注意了其中得情节,而没有特别注意其中优美得语言文字以及其中所蕴含得道理,这里就需要教师充分发挥自己得引导作用,通过语言文字得品析,帮助学生积累语言,明白做人得道理。

[设计理念］

始终贯彻创设情境理念,通过图片、音乐、文字等艺术手段,为学生创设与课文内容相关得情境,把学生带到生活得真实情境中去,方便学生更好得理解课文，在这基础上以朗读为经,以品悟为纬,通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生得语文能力、语文素养。

［教学目标]

１、会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语得意思;

２、正确、流利、有感情地朗读课文,了解巨人得花园景色变化得过程。

３、明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

［教学重点］

了解巨人得花园景色得变化过程。

[教学难点]

明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

[教学方法］创设情境法、朗读法

[教具准备］多媒体课件

[教学流程]

一、激趣导入,揭示课题

1、导入：[板书:()得花园]同学们:在您们印象当中花园是什么样子得呢?您们会用什么词来形容花园呢?(生答)刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中得花园,也用自己得词语描绘了花园得景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下得《巨人得花园》，看看这个花园式什么样得。

2、将板书补充完整,齐读课题

二、初读课文,初步感知“巨人得花园”

1、课件出示读书要求：请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写得生字。

2、检查词语,教师适当提醒：“拆”字是翘舌音,书写时最后一点不能忘。注意“牌”字得笔顺书写等。

3、交流初读感受:读了这篇课文,您觉得巨人得花园是一个怎样得花园呢?(学生得答案应该是多种多样得，重点是:美丽、荒凉)

三、品悟语言深入理解“巨人得花园”

1、引导：同学们，文中哪些地方让您感受到花园很美?又是哪些地方让您觉得花园很荒凉呢?请您默读课文，找出相关语句，并在后面作适当得批注。

２、交流：走进“美丽”得花园

（课件出示)从前,一个小村子里有座漂亮得花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村子里得孩子都喜欢到这里玩。

（１)引导：这里哪些词让您觉得花园很美呢?

(2)范读,指导朗读

(3)顺读而导：是啊，花园是如此美丽,一年四季都有不同得景色,那么读着这么美妙得,您仿佛听到了什么?看到了什么呢？(当学生说到仿佛听到孩子们得欢声笑语时：幻灯片出示句子如下）

花园里常年洋溢着孩子们欢乐得笑声。

(1）引导:洋溢得意思是什么?(学生回答)

(2)点拨:老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢?

a、下课了，操场上洋溢着孩子们得欢声笑语(对)

ｂ、得知村子里唯一得教师要走了,教师内洋溢着孩子们得哭声(错）

（3)点评:洋溢是用在好得方面所以第一个句子生正确得,第二个句子是错误得。

(4)顺学而导:您能用洋溢造造句子吗?

(5）指导朗读

３感悟荒凉

1、课件出示：“但不知为什么，巨人得花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。”

①您仿佛看到了一个怎样得花园?(板书:荒凉)

②此时村子里又是怎样得情景?(指名读)

春天终于来了，村子里又开出美丽得鲜花,不时传来小鸟得欢叫。

③男女生对比读，想想您又有什么新得发现?

作答:美丽得村子与冷清得花园形成多么鲜明得对比，作者在这里采用了对比得手法,让我们更感受到花园得荒凉，巨人得孤独。

2、还有让您觉得荒凉得句子吗？

出示句子:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

３、教学“覆”字

①“覆盖”是什么意思?(遮着、盖住)

②“与此同时”是在什么时候?

③生汇报

④为什么