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《八年级语文下册第六单元复习》教案

学情分析：

八年级的学生在文言文知识与文言文阅读方面已有了一定的基础，但词汇量还不够丰富，阅读能力也尚待提高，知识积累非常有限，加上文言文自身的特点，这一年龄段的学生容易对文言文产生畏难情绪。因此，在复习课中文言文知识教学仍然很必要，同时要注意适当拓展延伸，激发学生的学习兴趣。

单元复习目标：

1.积累常用的文言词语和句式。

2.揣摩品味语言，欣赏文中精彩的语句。

3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟。

重难点：

学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟。

教学方法：

讲授法

教学过程：

文言特殊现象

一词多义

之

虽有千里之能()

鹏之徙于南冥也()

我知之濠梁上也()

其

安求其能千里也()

其真无马邪()

其真不知马也()

安

安得广厦千万间()

风雨不动安如山()

词类活用

怒而飞()

齐谐者，志怪者也()

故人不独亲其亲()

盗窃乱贼而不作(）

只辱于奴隶人之手()

策之不以其道()

食之不能尽其材()

翩翩两骑来是谁()

古今异义

野马也，尘埃也(古义：今义：）

虽有嘉肴(古义：今义：)

弗食，不知其旨也(古义：今义：)

大道之行也(古义：今义：)

忍能对面为盗贼(古义：今义：)

特殊句式

1.南冥者，田池也。

2.庄子与惠子游于濠梁之上。

3.其此之谓乎！

4.马之千里者。

5.食马者不知其能千里而食（之）也。

二、经典名句赏析

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

明确：此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的联想和想象。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

明确：这里的“广厦”既指遮风避雨的住房，也暗喻能使人们安定生活的开明的政治局面。诗人从当时个人的苦难遭遇中，推想到天下广大寒士正和他处在同样的命运之中，因此他在这里大声疾呼，希望普天下的寒士都能得到一个不为风雨所动的庇护所，安居乐业。这一方面表现出诗人宽广的胸怀，另一方面也说明他对当时的现实非常不满。‘安得”两字，正好表明了在现实生活中这个美好愿望的难以实现。

三、叙事技巧探究

（一）《庄子》二则

1.《北冥有鱼》文章的标题为“北冥有鱼“，后来怎么又写鸟了呢？

明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。

大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？

明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象，磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其行，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就像我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

3.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

明确：庄子认为鱼“乐”，其实就是他愉悦心境的投射与外化。

梳理《礼记》二则、《马说》、《唐诗三首》的叙事思路

四、总结各课的论事说理技巧

《庄子》二则：丰富的想象力巧用寓言故事

《礼记》二则：类比说理层层递进

《马说》：托物寓意以事寓理

《唐诗三首：立足现实披文入情