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【实用】五年级数学说课稿四篇

五年级数学说课稿篇1

我将分以下五个部分进行说课

一、对本课的理解和思考

二、对教学目标和重难点的把握

三、对教学设计的思考

四、对教法、学法的理解

五、说教学过程

一、对本课的理解和思考

1、对教材的理解

教材地位和作用

梯形面积的计算是是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的

特征以及掌握了长方形、正方形面积计算公式的基础上学习的。本单

元知识的学习，能满足解决日常生活和生产中的实际问题的需要，要

进一步学习圆的面积和立体图形的表面积的基础。

本单元包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯

形的面积和组合图形的面积。平行四边形面积计算的教学是以长方形

面积计算做基础的，先借助数方格的方法，得到平行四边形的面积，

再通过割补、平移，把平行四边形转化成长方形，继而推导出平行四

边形的面积公式。三角形的面积计算又是以平行四边形的面积计算做

基础的。最后是梯形的面积，既可以转化成三角形，又可以以平行四

边形面积的计算做基础。三种基础图形面积计算的联系比较紧密，探

索的要求逐步提高，组合图形的面积更是以这些基本图形为基础来计

算的

2、对学生的分析

学情分析

学生已有的能力基础：

五年级学生，善于独立思考，乐于合作交流，语言表达能力较强，

十分愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力，他们已经掌握了

梯形的特征和长方形、平行四边形以及三角形的面积推导过程，知道

了拼摆、割补、平移的基本操作方法，也理解了数学的“转化”思想。

这些都为本节课的学习奠定了坚实的基础

学生能力的增长点：

学生对梯形面积计算公式的推导有一定的困难。让学生理解由梯

形转化成已学过的图形的方法来求面积是一个难点，需要学生在探索

活动中，循序渐进地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图

形之间的转换关系，发展空间观念。

困惑点：

学生对梯形面积公式的推导方法是否能呈现多样，即使方法呈现

多样，公式推导存在困难。

二、教学目标和重难点

知识与能力：

掌握梯形面积公式，会用公式计算梯形的面积。

过程与方法：

经历小组探索、讨论、归纳等探索梯形面积公式的过程。

情感态度与价值观：

感受梯形面积公式推导过程的探索性和方法的多样化，增强数学

学习的信心。

教学重点：理解梯形面积公式，掌握计算方法。

教学难点：通过图形的转化推导梯形面积公式。

三、对教学设计的思考

1）提出问题、关注学生生活经验。

2）迁移类推、遵循学生认知规律。

3）有放有收、捕捉学生课堂生成。

4）练习梯度、促使学生各有所获。

四、对教法、学法的理解

教学方法：本课采用引导法、尝试教学法、直观演示法、合作探

究法等方法。

学习方法：本课运用、知识迁移类推、动手操作、小组合作学习

等学习方法。

五、说教学过程

提出问题，情境引入

学生认真观察情景图，了解车窗的形状，

师：车窗的玻璃是什么形状？要做这块玻璃需要多大面积的玻

璃？

师：梯形的面积怎样计算呢？有没有计算公式呢？这节课就一起

来研究“梯形面积的计算”

第90页的第3题

使学生进一步了解条形统计图的意义，会看条形统计图；

初步学会制作条形统计图；

正确分析条形统计图，培养学生观察分析能力和动手操作能力。

说教学方式方法：

要充分引导学生自主探索、合作交流。

由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础，教学时可以

放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种

学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。本节课的

内容简单，发挥优生的作用能够有效地提高教学效果。

说教学过程：

一、复习：及图

某商店六月一季度矿泉水销售情况统计表

学生完成统计图、

过渡：统计图还可以怎样画？

二、直接出示教材上的横向条形统计图。

学生说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同，它的横轴

表示什么，纵轴表示什么，然后让学生根据以前学过的知识，通过