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义务教育课程标准修订和审议工作情况介绍

第一篇：义务教育课程标准修订和审议工作情况介绍

学习《义务教育课程标准修订和审议工作情况介绍》的感悟

利用两天是时间在网上观看了朱慕菊老师关于《义务教育课程标

准修订和审议工作情况介绍》视频的学习。加深了自己对义务教育课

程标准修订和审议工作情况的理解和认识，感觉受益非浅。

（一）修订课标的总体思路

义务教育课程标准经过十年的改革实践，得到了广大教师高度认

同，成为引导课程改革的重要文件，是实施素质教育标志性成果。修

订和审议义教课标的总体思路是：

1、巩固和发展改革成果，坚持育人为本教育理念以及课程改革的

目标和方向，全面吸收课程改革基本经验；

2、深入分析并积极回应实验中发现的问题，有针对性地进行完善；

3、继续按照“三个面向”的精神，以前瞻性眼光积极应对未来挑

战，与时俱进地对课程标准更新和发展。

（二）修订后课程标准的主要变化

1、着重突出了德育为先、育人为本。

2、坚持能力为重，着重突出了培养学生创新精神和实践能力的要

求。

3、坚持与时俱进，及时反映了社会发展新动向，恰当吸收了科技

发展新成果。

4、总体控制了内容总量和难度，加强了学科和学段衔接。

（三）修订后义务教育课标的主要特征

1、坚持了义务教育面向每一个学生，促进学生全面发展的教育理

念，突出了提高国民素质的根本任务，为促进教育公平、推进义务教

育均衡发展创造了有利条件，为建设人力资源强国奠定了扎实基础。

2、具有显著的中国特色。其一是各学科标准继承和发扬了我国重

视“双基”的教育传统，并将学生获得“基本活动经验”、形成“基

本思想”作为教与学的基本要求，由传统的“双基”发展为“四基”；

其二是强调将正确的世界观、人生观和价值观渗透于教学全过程；其

三是充分反映了中华民族优秀传统文化和现代成就。

3、以学生学会学习为核心，突出了对学生创新精神和实践能力培

养，加强了对教师教学观念和教学行为的引导。

4、在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化特征等方

面既立足中国国情，又与国际课程改革方向高度一致，具有开阔的国

际视野。

第二篇：义务教育课程标准修订和审议的学习心得体会

义务教育课程标准修订和审议的学习心得体会

教师充按照新课程标准进行教学，在讲授中充分采用探究模式的

教学，使课堂显得形象而生动，极大地发挥了学生的想象力和主观能

动性，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。

课堂效率很高，教学效果良好。

通过这次学习使我对新课改有了更深的认识。在以后的教学中我

要努力做到以下几点：

(一)重视科学探究

科学探究是新课程标准推崇的主要的学习方式，也是义务教育阶

段化课程的重要内容。教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生

喜爱的活动，提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动，注意将课

内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参

与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。

(二)重视学生“动手”能力

科学探究的教学方式能充分调动学生的积极参与，使学生将进行

科学探究与学习科学知识有机地结合起来，全面提高科学素养。在教

学中创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程

中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科

学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。

(三)培养学生的学科兴趣，使每一个学生充分参与学习教师改变以

自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与学习的环境。在

这个环境中教师尊重学生的各种不同见解、技能和经验，保护学生的

创造性和好奇心，鼓励学生对他人的观点持合理的怀疑态度，为学生

提供多种表达自己想法和开展科学探究的机会，允许学生提出不同的

（可能是错误的）观点。

（四）培养学生之间的交流与合作学习

教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间

的交流。培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性

的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，

使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试

中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作

精神。

(五)把课堂教学与课外活动结合起来

培养学