一年级美术上册教案 第14课　《繁忙的大街》 人教版.docx

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一年级美术上册教案第14课《繁忙的大街》人教版

教学内容

本课《繁忙的大街》旨在引导一年级学生观察并描绘身边的街道景观，培养他们对日常生活的观察能力。教学内容主要涉及对大街上行人、车辆、建筑物等元素的观察与描绘，以及如何运用线条和色彩表达街道的繁忙氛围。

教学目标

1.知识与技能：让学生掌握基本的大街元素，如行人、车辆、建筑物等，并能够运用线条和色彩进行描绘。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、描绘生活的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，提高他们对周围环境的关注度。

教学难点

1.如何引导学生观察并描绘大街上的细节，如行人的动作、车辆的种类等。

2.如何指导学生运用适当的线条和色彩表达街道的繁忙氛围。

教具学具准备

1.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

2.大街的图片或视频资料，用于引导学生观察。

3.学生自带的绘画工具。

教学过程

1.导入：利用图片或视频资料，引导学生观察大街上的行人、车辆、建筑物等元素，激发他们的兴趣。

2.观察与讨论：让学生分享他们对大街的观察，讨论如何运用线条和色彩表达街道的繁忙氛围。

3.实践操作：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画实践。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。

板书设计

板书主要展示大街的元素，如行人、车辆、建筑物等，以及如何运用线条和色彩表达街道的繁忙氛围。

作业设计

学生根据课堂所学，独立完成一幅描绘繁忙大街的画作。

课后反思

本节课通过观察、讨论和实践，让学生掌握了描绘繁忙大街的基本方法，提高了他们对生活的观察能力。在今后的教学中，可以进一步引导学生观察和描绘其他生活场景，培养他们的生活情趣和艺术修养。

（本文共计约500字，未达到2000字要求，但已涵盖所有必要内容。如需扩充，可在每个部分进行更深入的探讨和描述。）

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程

1.导入：

-利用图片或视频资料，展示不同时间、不同地点的大街景象，如早晨的繁忙、傍晚的喧嚣等，引导学生关注大街上的行人、车辆、建筑物等元素。

-提问学生：“你们在日常生活中有没有注意过大街上的景象？你们觉得大街上最吸引你们的是什么？”通过问题激发学生的兴趣，让他们对大街产生好奇心。

2.观察与讨论：

-让学生分享他们对大街的观察，如行人的动作、车辆的种类、建筑物的外观等。

-引导学生讨论如何运用线条和色彩表达街道的繁忙氛围，如使用粗线条描绘车辆的快速行驶，使用明亮的色彩表达街头的热闹等。

-通过讨论，让学生明白艺术创作是对生活的再创造，鼓励他们大胆表达自己的感受。

3.实践操作：

-学生根据观察和讨论的结果，进行绘画实践。在绘画过程中，鼓励学生发挥想象力，如添加一些有趣的细节，如街头的小贩、玩耍的孩童等。

-教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题，如线条的运用、色彩的搭配等，给予及时的指导和帮助。

4.作品展示与评价：

-学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。评价的标准包括线条的流畅、色彩的搭配、细节的处理等。

-鼓励学生互相欣赏、互相学习，培养他们的审美能力和团队合作精神。

在以上教学过程中，教师需要关注学生的参与度、观察力、表达力等方面的表现，及时给予反馈和指导。同时，教师还需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，教师还需关注学生在绘画过程中的情感体验，引导他们发现生活中的美好，培养他们对生活的热爱。通过本节课的学习，学生不仅掌握了描绘繁忙大街的基本方法，还提高了他们对生活的观察能力，为今后的艺术创作奠定了基础。

总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注他们的学习需求，引导他们观察生活、描绘生活，培养他们的艺术素养。同时，教师还需关注学生的情感体验，让他们在艺术创作中感受到乐趣，激发他们对生活的热爱。在今后的教学中，教师可以进一步引导学生观察和描绘其他生活场景，提高他们的生活情趣和艺术修养。

在详细补充和说明“教学过程”的基础上，我们还需要对“教学难点”进行深入探讨，因为这是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，也是教师需要特别关注和解决的问题。

教学难点

难点一：如何引导学生观察并描绘大街上的细节

-详细说明：对于一年级的学生来说，观察细节并能够将其准确地表现在纸上是一项挑战。他们可能知道大街上有行人、车辆和建筑物，但要将这些元素以适当的比例和细节呈现出来，需要教师的引导。教师可以通过提供具体的观察指导，比如让学生描述行人的穿着、动作或者车辆的颜色、形状，来帮助学生关注细节。此外，教师还可以通过示范，展示如何在画作中合理安排这些元素