四年级上册数学教案-口算除法-人教版 (9).docx

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四年级上册数学教案-口算除法-人教版

一、教学目标

根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求，结合四年级上册学生的认知发展水平，制定以下教学目标：

1.知识与技能目标：使学生掌握口算除法的基本方法，能正确地进行两位数除以一位数的口算除法运算。

2.过程与方法目标：培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，提高学生数学思维和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容

人教版四年级上册数学第9课：口算除法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握两位数除以一位数的口算除法运算方法。

2.教学难点：正确地进行口算除法运算，解决实际问题。

四、教学过程

1.导入

通过复习一位数除以一位数的口算除法，引导学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入

（1）创设情境：小明有18个苹果，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？

（2）引导学生用乘法口诀来解决这个问题，从而引出口算除法。

3.新课讲解

（1）讲解两位数除以一位数的口算除法运算方法。

（2）举例讲解：36÷4=9，52÷2=26，78÷3=26。

（3）引导学生发现规律：两位数除以一位数，先看被除数的首位，如果首位不够除，再看前两位，除到哪一位，商就写在那一位的上面。

4.巩固练习

（1）让学生独立完成课本第9课的练习题。

（2）教师选取部分题目进行讲解，重点讲解学生容易出错的题目。

5.应用拓展

（1）引导学生运用口算除法解决实际问题。

（2）举例：小明有24个糖果，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？

6.总结

教师引导学生总结本节课所学内容，强调口算除法运算方法及注意事项。

五、课后作业

1.完成课本第9课的课后习题。

2.家长签字，检查作业完成情况。

六、教学反思

教师在本节课结束后，认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

本节课通过讲解、举例、练习和应用拓展等多种教学方法，使学生掌握了口算除法的基本方法，提高了学生的数学思维和逻辑推理能力。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的掌握情况，及时发现和纠正学生的错误，确保教学质量。

总之，本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程紧凑，教学方法多样，有助于提高学生的口算除法能力，培养学生的数学素养。在今后的教学中，教师还需不断总结经验，改进教学方法，为学生的数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是“新课讲解”部分中的口算除法的运算方法及其规律的讲解。这部分内容是学生掌握口算除法的关键，需要详细补充和说明。

口算除法是小学数学教学中的一个重要内容，它要求学生能够不依赖于计算工具，仅凭大脑进行除法运算。对于四年级的学生来说，掌握两位数除以一位数的口算除法是一项基本技能。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：

口算除法的运算方法

1.理解除法的概念：在讲解口算除法之前，首先要确保学生理解除法的含义。除法是将一个数分成若干个相等的部分的运算，它涉及到被除数、除数和商三个基本概念。

2.分解被除数：在进行口算除法时，可以先将两位数的被除数分解成几个十和几个一。例如，对于36来说，它可以分解为3个十和6个一。

3.利用乘法口诀：口算除法的过程中，可以充分利用乘法口诀来帮助计算。例如，如果要计算36÷4，可以先想到4乘以多少可以得到接近36的数，即4乘以9等于36。

4.从高位开始除：在口算除法中，通常从被除数的高位开始除，也就是先除十位，再除个位。这样可以帮助学生建立起除法运算的顺序感。

5.注意进位和借位：在除法运算中，可能会涉及到进位和借位的问题。例如，在计算52÷2时，可以先除十位，得到2个十，然后除个位，得到6个一，注意十位上的2要乘以10再加上个位上的数字。

口算除法的运算规律

1.观察除数的倍数：在口算除法中，可以观察除数的倍数来快速找到商。例如，如果除数是5，可以快速找到5的倍数，如10、15、20等。

2.利用整除特性：如果一个数能够被另一个数整除，那么它们的商一定是一个整数。例如，18能被3整除，所以18÷3的商是6。

3.注意除尽和余数：在口算除法中，要注意判断一个数是否能被另一个数除尽，如果不能除尽，还要计算余数。例如，17÷3，商是5余2。

4.灵活运用运算性质：在口算除法中，可以灵活运用除法的运算性质，如结合律和分配律，来简化计算过程。例如，(2010)÷2可以分解为20÷210÷2。

教学策略

1.循序渐进：在教学口算除法时，应该从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生逐步适应口算除法的运算过程。

2.多样化练习：通过不同形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等