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新课程课堂教学的创新与实践
新课程课堂教学的创新与实践
闫纲峰
教育，不仅是知识的传授，更是传承和培育学生思想道德品质和价值观念的
过程。当前，初中《思想品德》新教材在继承和发扬旧课程优点的基础上闪现出
许多新亮点，其以思想性立足，以人文性拓展，以实践性架构，更关注学的成
长需要与活体验，重视学生发展的潜力，引导学确立积极进取的人态度，
促进学人格健康的全面发展。因此，作为知识的传承者——教师，就要与时俱
进，在教学中把握新课程，树立新理念，用好新教材，实现课堂教学的创新。
了解新教材特点，优化课堂教学必须树立和强化三个意识新理念。教师
1.“”
开展课堂教学必须科学地解读新教材的设计特点，树立和强化三个意识新理
“”
念，即要求树立纲本意识，强化主体意识，加强实践意识，
树立纲本意识就是要明确教材备课时内容和教学栏目在教学中的地位和作
用。例如；七年级新教材每个单元前都有鲜明的主题探究，可引人探讨的几个
“”
矩形小方块围成的小栏目；再有拓展学视野的相关链接：还有语言经典，含
“”
义深刻名人名言栏目，这些教学内容在每一教学课时中都相当重要。教师在进行
课堂教学设计时，应该依据《新课程标准》的目标要求和教学内容中的每一板块
进行严谨地组织整理，明晰教学思路。
强化自主意识就是要求教师在备教时，要把教材由以往的教科书变为学
“”
的学习辅导书，把精心设计的教案变为学生的学案，坚持引导学自主学习。
“”“”
这可以通过让学自己制定学习计划，自己选择适合于自己的学习方法，自己设
疑、自己解答、自己反思等方式不断地强化学习的自主学习意识，激发学我
“
要学的学习主动性和热情。
”
加强实践意识，就是鼓励学参与实践，在参与教学中了解知识的生成性，
增强了知识的可信性。让学生在活动中自主掌握知识的同时培养动手能力、创新
能力等。
2.把握新教材结构，优化课堂教学创新模式。
思想指导行动，意识引导实践。把握新教材特点，教师树立了纲本意识、自
主意识、实践意识的教学新理念，但更重要的是要把这些意识理念真正的融入到
课堂教学中，这样才能提高学生的学习效率，激发学潜能，培养学能力。
2.1为学创设情境，营造宽松的学习氛围。
教师在开展课堂教学中，要学会巧妙地运用教材中的情境设置或根据教学内
容创设各种学能体验到的情境。创设情境是开展课堂教学的重要基础，是激发
学松绑思维，动起来参与教学的前提条件。
2.2.1是创设导入情境，营造宽松、吸引的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
一个好的开头，就是成功的一半。导入在教学过程中是十分重要的。教师在
“”“”
开展课堂教学中可以很好地利用教材情境导入，迅速吸引学生的注意力，引导学
走进知识的殿堂，以舒展、渴望的心情来学习。例如，可以通过播放音乐歌曲
导入，特别是符合课文主题而学生们又熟悉喜爱的歌曲。音乐让同学们在亲切而
轻松的氛围中进入学习，常常会引发情感与学习内容的共鸣。
2.2.2是创设过程情境，营造宽松、积极而互动的学习氛围。创设过程情境
这是课堂教学最关键的环节。
一方面在运用故事情境启发学生，给学一片拓展思维的空间。教师在开展
课堂教学中要巧妙地运用书本上的或根据学特点和教学内容而设计的充满
活化的故事情境，通过学自问自答、互
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