《电能的产生》名师教案.docVIP

第一节电能的产生

福建省龙岩市永定区第二中学葛乾铭

一、核心素养

通过学习电池供电和常用的几种发电方式中能量的转化过程，使学生形成电能是如何产生的物理观念，通过了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识，培养学生科学的态度和责任感。

二、教学目标

知识与技能：

1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。

2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。

过程与方法：

通过水果电池的实验，了解电能获取的途径。

情感态度价值观：

了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。

三、重点：

（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；

（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。

难点：常见干电池的的结构及性能。

四、课时安排：一课时

五、教学准备：各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西红柿、铜片、锌片、发光二极管），课前布置学生收集各种电池

六、教学设计：

教学内容

教师活动

学生活动

备注

课前

教师登陆优教平台，发送《电能的产生》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

一、导入

展示图片，感受电给我们带来的美丽与便利。

看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关

本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回答

二、新课

1、电能的获取

提出问题：电从哪里来？人类获取电能有哪些途径？

回答：干电池、蓄电池、发电机等。

讨论、交流、回答

2、电池

1.你见过的干电池有哪些？请列举出来。并说出它们的用途。

2.直流电与交流电有什么区别？教师讲解、举例说明。

3.教师结合学生回答出示各种电池的模型、实物，并进行讲解。

4.请说出干电池、充电电池、蓄电池、太阳电池及燃料电池在使用过程中的能量转化。

优教提示：打开“科学动画：电池供电过程”

电池供电：化学能—电能

电池充电：电能—化学能

充电电池容量：***mAh

计算电池储存的电能：W=UIt介绍锂电池在生活中的广泛应用

5.你听说过水果电池吗？怎样可以制成水果电池，观察演示实验。

优教提示：打开“趣味实验：制作水果电池”

优教提示：打开“科学动画：硅光电池”

6.电池给人们生活带来了方便，在使用时应注意什么问题？

讨论、交流、回答学生观看图片展示，回答问题，讨论、交流、回答

寻找发现生活中用到的各种电池

理解充电电池容量的含义，尝试通过电池参数计算其储存的电能

讨论、交流、回答

对比电池注意事项，发现生活中使用电池的误区。

3、发电机

7.目前常用的发电方式有哪些？

8.请说出常用发电方式中的能量转化是怎样的？

9.从对环境的影响来看，分析常用发电方式的利与弊。

10.请列出你所知道的新型发电方式。

优教提示：打开“新知讲解：潮汐能发电”

讨论、交流、回答讲述自己所了解的发电方式。

讨论、交流、回答

小结

电能的产生来源：电池和发电机

一、电池

（一）化学电池：

（1）锌锰干电池、银锌电池（2）铅酸蓄电池

（3）镍镉电池、镍氢电池、锂电池等。

（二）太阳能电池

分析：能量转化和对环境的影响

二、发电机

（一）主要发电方式：火力发电、水力发电、核能发电

（二）能量转化

（三）对环境的影响

（四）新型发电方式

课堂练习

（优教提示：打开优教同步备课-随堂训练-名师训练中的课堂训练-《电能的产生》，使用互动答题卡，更快更便捷地掌握学生的掌握情况）

1、干电池是将能转化为能的装置；蓄电池是将能转化为能的装置；太阳能是将能转化为能的装置。

2、各种电池提供的是（填“直”或交）流电。

3、随着世界性能源危机的日益加剧，一向为人们所唾弃的垃圾也身价倍增，变成了能源再生的“宝库”.利用垃圾的一种方式就是将垃圾填埋点燃后，通过厌氧发酵产生沼气，这些沼气燃烧，产生高温燃气，推动汽轮机转动，汽轮机驱动发电机来发电.

（1）根据上面的短文，请你将垃圾发电过程中的能量转化填写完整.

（2）垃圾填埋后产生的沼气是一种.（填“可再生”或“不可再生”)能源.利用垃圾发电与传统的垃圾填埋处理方法相比有哪些优点(写出一条):.

4．某干电池的外包装说明（部分）如