二年级上册心理健康教育教案-第九课 想象真神奇｜辽大版 .pdf

二年级上册心理健康教育教案-第九课想象真神奇｜辽大版

一、教学目标

1.知识与能力目标

1.了解想象的含义和作用;

2.了解想象的好处及不好的地方;

3.了解想象的分类;

4.了解如何利用想象感知和表达;

2.过程与方法目标

1.培养学生自主学习的精神，增强自学能力;

2.激发学生的好奇心，培养探究和创新的意识;

3.增加学生的交流广度，增进学生之间的感情交流;

4.培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标

1.积极平和的情绪，学会用想象缓解不良情绪;

2.发掘自身潜能，体验想象给人带来的内在满足感;

3.倡导文明交流的精神，维护良好的学习氛围。

二、教学重点难点

1.教学重点

1.想象的含义和作用;

2.想象的好处及不好的地方;

3.想象的分类;

4.如何利用想象感知和表达;

2.教学难点

1.如何准确理解想象的含义;

2.学生如何用想象感知和表达自己;

3.学生如何识别并纠正不好的想象;

三、教学过程设计

1.导入（10分钟）

1.1.活动设计

老师可以准备图片或物品让学生看一眼，然后让学生闭上眼睛，想象刚才看到

的图片或物品，让学生形容一下自己的想象内容。

1.2.活动目的

通过这个活动，学生可以初步理解什么是想象，同时也可以体验想象的作用。

2.探究（25分钟）

2.1.活动设计

1.让学生自己画出他们对想象的理解;

2.教师让学生看一张图片，要求学生把画面中的东西全部想象出来;

3.让学生自己举出想象能够带来的好处和不好的地方;

4.交流想象给他们带来的感受和认为最有趣的想象。

2.2.活动目的

本节课中，学生通过探究想象的好处和不好的地方来了解想象的作用以及分类，

同时也让学生尝试用想象感受和表达自己，增强了学生的自主学习能力。

3.巩固（20分钟）

3.1.活动设计

让学生自己看一张图片，然后想象并画出自己的想象画。之后学生交流自己的

作品，讲述画面中想象出的内容。

3.2.活动目的

通过巩固，学生可以进一步学会用想象感知和表达自己。

4.延伸（15分钟）

4.1.活动设计

老师可以让学生看一些故事或动画片，引导学生想象故事中的情节和角色。

4.2.活动目的

通过延伸，学生可以进一步体验和感受想象带来的内在满足感，培养探究和创

新的意识，同时增加学生的交流广度，增进学生之间的感情交流。

四、教学反思

本课是一节有趣而又富有挑战性的课程。在课程设计上，我们从导入、探究、

巩固、延伸四个方面来展开教学，通过寓教于乐、情境引导等多种方式，来激发学

生的好奇心和兴趣，让学生能够真正体验、感受和理解什么是想象、想象的作用和

分类，并能够掌握利用想象感知和表达的方法。同时，我们还注重培养学生独立思

考、分析和解决问题的能力，积极平和的情绪，倡导文明交流的精神，维护良好的

学习氛围。

在教学实践中，我们发现学生们对于想象的理解和应用存在一些问题，特别是

一些学生想象不够活跃，经常无法找到材料和内容进行想象。因此，在教学前，我

们应该了解每个学生对想象的理解程度，选择合适类型和适量的材料进行教学，尽

可能让学生更好地理解、掌握和应用想象。

此外，教学过程中我们也发现，有些学生表现出对想象的不好想象抵触情况，

这需要更多的慢慢引导和帮助，在这个阶段只要多鼓励，少纠正，让他们在愉悦的

氛围中自然而然地体验想象的魅力和乐趣，鼓励他们寻找自己的潜力和树立对想象

的自信心。