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小学二年级上册科学《神奇的纸》教学设计

小学二年级上册科学《神奇的纸》教学设计

小学二年级上册科学《神奇的纸》教学设计1

活动目的

1、理解莫比乌斯圈的特征，感受莫比乌斯圈的神奇变

化。

2、能大胆进展猜测并记录，进步观察和动手才能。

3、体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。

活动准备

纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。

活动过程

一、激发幼儿的兴趣。

小朋友看，我今天带来一张长方形纸条，谁会把它变成一

个圈?

(个别幼儿直接把纸条两端对接，做成普通纸圈)你还有没

有其他的方法吗?

今天我也用纸条变了一个圈，小朋友看一下它与小朋友变

的圈有什么不同?

幼儿讲述后老师，一个拧过一个没拧过。

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我们把这个圈称为一号圈，另一个圈称为二号圈。

二、幼儿第一次操作，认识莫比乌斯圈，理解它的特征。

如今我请小朋友在一号圈和二号圈上来画线，你会有什么

发现呢-

在画的时候要从接缝这里开场，最后再回到这里。

幼儿操作后个别答复，你发现了什么?为什么会这样呢?

幼儿讲述后老师：其实这个纸圈，〔教案：〕它有一个有

趣的名字叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发现

的，所以就用他的名字来命名了。

三、幼儿第二次操作，发现莫比乌斯现象一。

如今莫比乌斯圈要来和小朋友变魔术了，那假如我沿着刚

刚小朋友画的线把它剪开，然后卡擦卡擦剪到头，会怎么样

呢?(幼儿猜测，老师记录)你想来亲自动手试一下吗?提操作要

求：使用剪刀的时候要小心，不要剪到手指。

假如剪好了可以高高举起来，让我们一一下。

幼儿操作后讲述，你剪好的结果和刚刚猜的一样吗?

：原来莫比乌斯圈往中间剪开后，变成了一个更大的莫比

乌斯圈。

四、第三次操作：发现莫比乌斯现象二。

师：你们想想看，假如这个大的纸圈再在中间剪开，又有

什么变化呢?

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你想来试一下吗?(幼儿猜测后操作并记录)展示幼儿记录

表，个别幼儿介绍。

老师：在第一次剪成的大纸圈上再次中间剪开，变成两个

套在一起的莫比乌斯圈。

六，观看课件，理解生活中的莫比乌斯圈。

今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈，那你知道它有什么用

吗?

其实呀，在我们的日常生活中都藏着许多莫比乌斯圈，我

们一看吧。

立交桥：防止行人车辆的拥挤。

过山车：更加刺激好玩。

传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送间隔和面积。

原来人们利用莫比乌斯圈的原理，建造了许多有用的东

西，让我们的生活更加方便美妙。

七、完毕活动

莫比乌斯圈这么神奇，我们还可以找一找什么物体的建造

运用了这个原理。

小学二年级上册科学《神奇的纸》教学设计2

设计意图：

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活动设计的根底来于幼儿身边的物品——纸。纸是幼儿日

常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作

品。大班下学期的幼儿在创造思维上有了明显地开展，他们已

不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探究新的方

法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用

平面的纸折扇子；到了大班下学期，假如再请他们折扇子，那

么多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼

儿显示出很大的热情，根据幼儿的兴趣，我设计了“神奇的会

站立的纸“这节课。教学目的确立的根据是注重儿童的情感态

度和儿童探究解决问题的才能。幼儿是教育活动的积极参与者

而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及承受才

能相吻合，引导幼儿向最近目的开展区开展。

活动目的：

1、探究纸不同的变化与承受图书重量的关系。

2、能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3、能与同伴合作，较细致地进展操作活动。

活动准备：

1、打印纸假设干。

2、图书多本

3、小组记录表。

活动过程：