外研版三下Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges单元整体教学设计.docxVIP

Module4单元整体教学设计

单元课题

Module4

教材页码

P20-25

单元主题

意义

本单元学习的主题是是主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，同时学习英语字母。涉及“人与自我”，“人与社会”主题范畴。第一单元主要主题是围绕着“谈论喜爱的食物这个题材开展多种教学活动，重点学习询问对方的喜好，语言结构为Doyoulike…?及答语Yes,Ido.No,Idon’t.学生对本课内容的理解和掌握，对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起来良好的铺垫作用。第二单元主题主要是承接上个单元的话题，继续学习谈论他人的喜好Doeshe/shelike...?及答语。并将学习字母Hh,Ii的读写。

教学内容分析

1.来源内容：

本模块来自外研版英语三年级下册的第四个模块。本模块的话题围绕谈论某人喜欢的食物而展开，主要学习运用句型Do/Does…like…?及答语。同时运用各种形式学习英文字母的书写。第一单元的主要是以Lingling和Amy在Sam家吃饭时的谈论喜欢的食物为场景，开展多种活动；第二单元情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：询问并回答，介绍。

话题：询问喜欢的食物并作答。

语言知识：

3(下)

Module3Unit1Ilikefootball.

Ilike…

Idon’tlike…

Unit2Idon’tlikeridingmybike.

Ilike/don’tlikeswimming.

3(下)

Model1Unit1ABCSong

ABCSong.

3.横向知识关联：

本模块的重点句型与Module3的重点句型Ilike/dontlike，有必然的联系，在教学的导入和操练活动中可以相结合，由旧知导入新知，新知巩固旧知。且本模块的ABC字母歌对将来字母的具体学习奠定了基础。

4.单元探究设计：

主题语境

主题

语境

第4模块

第4模块整体教学设计

Unit2Unit1授课内容

Unit2

Unit1

授课

内容

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

本课时Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，MsSmart

本课时Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，MsSmart向Daming了解调查的结果。并通过各种游戏活动复习本模块重点句型和字母。

本课时情景是Lingling和Amy被Sam邀请到他家吃晚饭。在吃饭时互相询问并表达自己想吃的食物。Sam的小弟弟看到大家都有喜欢吃的食物，于是他说喜欢喝牛奶。惹得大家哈哈大笑。

创设

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过上学期轻松愉快的英语学习，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。

2.知识储备：

对于三年级小学生来说，他们早在本册Model1中字母的听读和歌唱中，大部分学生也已经对字母的听和读很熟悉了。在Model3中又学习了like的用法，并能用句型表达自己的喜好，本模块将继续学习like的一般疑问句及答语。

3.能力水平：

教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。

单元目标

（1）能够听、说、读、写单词meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot.

（2）学生能运用重点句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Doesshe/helike…?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.询问对方和他人喜好的食物并能做出相应的回答。

（3）学生能够听、说、读，写英文字母Hh,Ii，掌握字母书写规范。

（4）使学生能在一定的场景下，初步运用所学单词，灵活进行有关的简单的英语交流和表演。并能运用所学语言谈论自己或他